TrabajocolaborativoAprendizaje 403006 67 2

ANÁLISIS DEL ESTUDIO DE CASO
APRENDIZAJE



ERIKAVARGASPLAZA_1080362039
ADRIANA MARCELA ZAMBRANO
LORENA ROJAS
SANDRA LILIANA JAIME_1072648269
GRUPO: 403006_67


TUTOR: MALCOLM VELEZ CAMARGO





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PITALITO, 20/05/2015
INTRODUCCIÓN

Este trabajo se logra obtener un resultado demanera clara y precisa sobre el caso de estudio en el aprendizaje, es necesario aplicar algunas técnicas, ya que el aprendizaje que está muy ligado a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. El aprendizaje tiene como base un método de estudio sistemático que incluye las técnicas de observación, reglas para elrazonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
El análisis de dicho caso se logra adentrar en la problemática de aprendizaje que se presenta en niños y adulto de diferentes formas y es necesario saber a fondo el tema para saber la raíz de esta problemática ya que estas abarcan la parte emocional como deafianzamiento de concentración que conllevan al déficit de aprendizaje.












EL ANÁLISIS DEL ESTUDIO DE CASO

Título: Aprendizaje
Intenciones de aprendizaje: Con base en las teorías de aprendizaje se busca descubrir y tener un sustento teórico de lo que le ocurre a Andrés, para así lograr la plena identificación de sus falencias y que de este modo, se le pueda brindar y atender exitosamente unasolución para que ella pueda responder a las diferentes Tipologías evaluativas satisfactoriamente.
Párrafo Inicial: Abordar el tema pedagógico siempre va a ser un reto, y más aún para los psicólogos dedicados a investigar y trabajar en ese campo, sumado a lo anterior, es de suma importancia tener la suficiente claridad de las teorías que acompañan las corrientes psicológicas para abordar demanera oportuna y pertinente los problemas y circunstancias del aprendizaje, para este caso, encontrar alternativas para que Andrés pueda superar las evaluaciones es especial con las que presenta mayor dificultad para resolver en su clases
Contexto del caso: En la actualidad el contexto educativo tiene muchas variantes que estructuran diferentes formas de aprender, el uso de las TIC, la metodología detrabajo, el ambiente escolar entre otros, conforman múltiples retos y espacios a los que se deben enfrentar tanto los educandos como educadores, padres y profesionales, en especial psicólogos; que para llevar esto a cabo, deben contrastar los paradigmas tradicionales con la vida práctica, como se evidenciará en el caso de Andrés en su contexto escolar y su dificultad para responder de maneraacertada en los diferentes tipos de pruebas, pues debido a que presenta gran confusión con fechas, nombres y términos ha intentado desarrollar algunas estrategias de aprendizaje y memorización, con las cuales no ha obtenido resultados favorables.



Personajes: Andrés

Cuerpo del caso: Andrés es un niño de 8 años que cursa 3 grado de escolaridad esta en educación básica primaria el presentadificultades de aprendizaje comienza a evidencia de problemas en cuanto a la lectura y matemáticas y con relación con sus compañeros, sus lecturas son muy lentas, silbotea con errores sobre todo en omisiones e inversiones de letras, la velocidad de lectura es muy disminuida así como la comprensión que resulta deficiente, por estas dificultades muestra poco interés por la lectura, la escritura es aceptableen cuanto lo formal calidad de escritura y demás presenta problemas semejantes a los lectores con escritura espontanea, la copia es adecuada su lenguaje oral es deficiente, utiliza un vocabulario sencillo y cortos. Es capaz de resumir las ideas principales en un argumento poco complejo aunque muestra dificultad en el razonamiento verbal. En cuanto a la serie numérica forma oral hasta el 400-500...