TrabajofinalYanile
Páginas: 9 (2044 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2015
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA
Asignatura: Las Tics y el aprendizaje de las Matemáticas.
Código: EME 613
Maestra: Yanile Valenzuela
Tema: Estrategias para trabajar contenidos de Matemáticas en 6to. Nivel Básico usando como apoyo la calculadora.
Equipo: #6
Integrantes del equipo:
EME
EME
EME
EME
EME
EME
INTRODUCCIÓN
Con este humilde documentopretendemos compartir orientaciones didácticas que pueden desarrollarse en aula, apoyados en la calculadora como recurso valioso en el proceso de aprendizaje de las matemáticas en 6to. del nivel básico.
Consideramos necesario que la escuela forme sujetos capaces de resolver problemas, de tomar decisiones, producir estrategias propias, de comparar y apropiarse de estrategias pensadas por otros, deanticipar y controlar resultados. Con el uso adecuado de la calculadora es posible lograr todo lo anterior señalado.
Hablaremos también, de tres corrientes filosóficas sobre las cuales tiene eco, el empleo de la calculadora como herramienta educativa capaz de acelerar positivamente el proceso de asimilación, apropiación y adquisición de las competencias matemáticas necesarias que deben exhibir losestudiantes de la escuela básica.
MARCO TEORÍCO
La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas, incluyendo las calculadoras. Herramientas que sirven de soporte para el desarrollo de las propuestas educativas.
El contexto socio cultural actual conduce a un nuevo planteamiento en la forma de enseñar y en la forma de resolver los problemasaritméticos. Hoy día se hace necesario una enseñanza de las matemáticas que lleve a los estudiantes a lograr una buena alfabetización digital, de forma que llegue a integrar el conocimiento y empleo instrumental de las interesantes e importantes aplicaciones informáticas básicas.
Esas herramientas capaces de servir para la creación de esa plataforma educativa de conocimientos deseados, son lascalculadoras. Con ayuda de este recurso la tecnología educativa, que es el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporcionan al educador las herramientas de planificación y desarrollo tecnológico, busca mejorar los procesos, apoyándose en la información y la comunicación.
En esta nueva forma de enseñanza aprendizaje tienen espacio los siguientes aspectos a destacar:
ElInductivismo de Galileo Galilei e Isaac Newton. Método científico que consiste en sacar conclusiones generales de algo particular. Es el más usado pues parte de una observación y registro de datos para analizarlos, plantear hipótesis y de ahí derivar conclusiones.
El Cognitivismo, que es una corriente filosófica que tuvo sus inicios en la década de los 50, cuando psicólogos y educadoresiniciaron la descentralización del interés por las conductas observables y en su lugar acentuaron los procesos más complejos como el pensamiento, la resolución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Como el Conductivismo y el Cognitivismo enfatizan el papel que juegan las condiciones ambientales en la facilitación del aprendizaje a base deinstrucciones explicativas.
El Constructivismo es una corriente filosófica que sostiene que el conocimiento se descubre, se construye. El estudiante es un ser responsable que se ocupa de participar activamente en su proceso interno de construcción del conocimiento. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso activo en el cual el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez máscomplejas a las cuales las nombro estadios.
También Bruner afirma, que el aprendizaje es un proceso activo, en el que los estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos basados en otros conocimientos pasados. El estudiante selecciona información, construye hipótesis y toma decisiones confiando en una estructura cognitiva para hacerlo.
Las estructuras cognitivas son esquemas modelos mentales que...
Asignatura: Las Tics y el aprendizaje de las Matemáticas.
Código: EME 613
Maestra: Yanile Valenzuela
Tema: Estrategias para trabajar contenidos de Matemáticas en 6to. Nivel Básico usando como apoyo la calculadora.
Equipo: #6
Integrantes del equipo:
EME
EME
EME
EME
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INTRODUCCIÓN
Con este humilde documentopretendemos compartir orientaciones didácticas que pueden desarrollarse en aula, apoyados en la calculadora como recurso valioso en el proceso de aprendizaje de las matemáticas en 6to. del nivel básico.
Consideramos necesario que la escuela forme sujetos capaces de resolver problemas, de tomar decisiones, producir estrategias propias, de comparar y apropiarse de estrategias pensadas por otros, deanticipar y controlar resultados. Con el uso adecuado de la calculadora es posible lograr todo lo anterior señalado.
Hablaremos también, de tres corrientes filosóficas sobre las cuales tiene eco, el empleo de la calculadora como herramienta educativa capaz de acelerar positivamente el proceso de asimilación, apropiación y adquisición de las competencias matemáticas necesarias que deben exhibir losestudiantes de la escuela básica.
MARCO TEORÍCO
La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas, incluyendo las calculadoras. Herramientas que sirven de soporte para el desarrollo de las propuestas educativas.
El contexto socio cultural actual conduce a un nuevo planteamiento en la forma de enseñar y en la forma de resolver los problemasaritméticos. Hoy día se hace necesario una enseñanza de las matemáticas que lleve a los estudiantes a lograr una buena alfabetización digital, de forma que llegue a integrar el conocimiento y empleo instrumental de las interesantes e importantes aplicaciones informáticas básicas.
Esas herramientas capaces de servir para la creación de esa plataforma educativa de conocimientos deseados, son lascalculadoras. Con ayuda de este recurso la tecnología educativa, que es el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporcionan al educador las herramientas de planificación y desarrollo tecnológico, busca mejorar los procesos, apoyándose en la información y la comunicación.
En esta nueva forma de enseñanza aprendizaje tienen espacio los siguientes aspectos a destacar:
ElInductivismo de Galileo Galilei e Isaac Newton. Método científico que consiste en sacar conclusiones generales de algo particular. Es el más usado pues parte de una observación y registro de datos para analizarlos, plantear hipótesis y de ahí derivar conclusiones.
El Cognitivismo, que es una corriente filosófica que tuvo sus inicios en la década de los 50, cuando psicólogos y educadoresiniciaron la descentralización del interés por las conductas observables y en su lugar acentuaron los procesos más complejos como el pensamiento, la resolución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Como el Conductivismo y el Cognitivismo enfatizan el papel que juegan las condiciones ambientales en la facilitación del aprendizaje a base deinstrucciones explicativas.
El Constructivismo es una corriente filosófica que sostiene que el conocimiento se descubre, se construye. El estudiante es un ser responsable que se ocupa de participar activamente en su proceso interno de construcción del conocimiento. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso activo en el cual el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez máscomplejas a las cuales las nombro estadios.
También Bruner afirma, que el aprendizaje es un proceso activo, en el que los estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos basados en otros conocimientos pasados. El estudiante selecciona información, construye hipótesis y toma decisiones confiando en una estructura cognitiva para hacerlo.
Las estructuras cognitivas son esquemas modelos mentales que...
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