Trabajos Cbta

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 |
A) IDENTIFICACIÓN |
Institución: | Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria en el Estado de Morelos |
Plantel: | Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 71 | Profesor(es): | Irán Jazmín Ballesteros GarcíaSergio Casasola Santana |
Disciplina/ Módulo/ Submódulo:| Cálculo Diferencial | SEMESTRE | Cuarto | Carrera: | Componente básico de.Técnico en InformáticaTécnico en Administración y Contabilidad RuralTécnico Agropecuario | Periodo de aplicación: | Del 5 de Febrero al 8 de Marzo de 2013 | Fecha: | Febrero 2013 |
| | | | | | Duración en horas: | 20 | | |

B) INTENCIONES FORMATIVAS |
Propósito de la secuencia didáctica: Fundamenta elestudio del cálculo mediante el análisis de su evolución, sus modelos matemáticos y su relación como hechos reales en situaciones de carácter económico, administrativo, natural y social de su entorno |
Tema integrador: | Ver en apertura la situación didáctica | Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: | Ninguna |
| | Asignaturas, módulos y/o submódulos con losque se relaciona: | Inglés 4Física 1Modulo Profesional 3 Técnicas PecuariasModulo Profesional 3 Diseñar sistemas básicos de informaciónModulo Profesional 3 Creando mi propio negocio |
Categorías: |
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( ). |
Contenidos fácticos: |
ConceptosFundamentales: Pre cálculo y funciones | Conceptos Subsidiarios: Antecedentes históricos, Operaciones, Comportamiento, Números reales, Sistema de coordenadas lineales y rectangulares, Desigualdades, Intervalo, Dominio y contra dominio, Clasificación |
Contenidos procedimentales: |
Analiza y argumenta problemas a partir dedatos pertinentes en situaciones de carácter económico, administrativo, natural y social de su entorno |
Contenidos actitudinales: |
Observa modelos matemáticos y su relación como hechos reales en situaciones de carácter económico, administrativo, natural y social de su entorno |
Competencias genéricas y atributos: |
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana |
Competencias disciplinares: |
M4. Argumenta lasolución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.M5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. |
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |
Apertura |
Actividades |Competencia(s) | Producto(s) de Aprendizaje | Evaluación |
| Genérica(s) y sus atributos | Disciplinar(es) | | |
1. Participa en una dinámica de integración (encuadre de expectativas de los alumnos con los objetivos del curso) 2. Presentación y análisis de la secuencia y formas de evaluación con el grupo. 3. Resuelve una evaluación diagnóstica.(Anexo 1). 4. Responde la encuesta “Vincula lasexualidad con un proyecto de vida” a) Rango de edada.1) 15-17a.2)18-20 b) ¿Has tenido relaciones sexuales?5. Reconoce los conceptos básicos del cálculo diferencial a partir de la lectura ubicada blogspot http://funcionescbta71.blogspot.com, para determinar el dominio, contradominio o rango de la función generada, además de la gráfica correspondiente, a partir de los resultados...