trabajos de alguna cosa


TALLER 1 DE INGENIERÍA

Modelando Matemáticamente un Fenómeno Físico

Profesores: Alejandro Villegas M. – Franklin Castro R.

Guía del Estudiante – Clase 1

Enfoque del aprendizaje

Encontrar la relación entre las variables en un experimento cuyas condiciones iniciales se modifican con el fin de generar los suficientes datos que permitan explicar el fenómeno a estudiar

NivelTaller primer semestre Bachillerato.

Objetivos

Modelar matemáticamente un fenómeno físico

Logros esperados

Como resultado de las actividades, todos los estudiantes deben desarrollar:

Habilidades necesarias para realizar indagaciones científicas
Comprensión de la indagación científica
Interacciones de la energía y la materia
Habilidades para el trabajo en grupo
Habilidades para eltrabajo autónomo
Destreza para montar un experimento básico


Los estudiantes desarrollarán una comprensión del papel del diagnóstico de problemas, búsqueda y desarrollo, invención, innovación y experimentación en la solución de problemas.

Los estudiantes comprenderán y serán capaces de seleccionar y usar tecnologías de energía y potencia.






Resultados de aprendizaje

Comoresultado de las actividades, los estudiantes deben lograr:

Aprender usar un multímetro digital para recopilar datos.
Explorar los conceptos de voltaje y corriente.
Encontrar relaciones entre variables medibles en un experimento
Medición, diagramación de datos y gráficos
Deducir un modelo matemático con los datos recopilados
Aprender sobre la Ley de Ohm.
Adquirir habilidad en el cableadoy construcción básicos para realizar un experimento.


Antecedentes básicos para el estudiante

Investigar sobre lo siguiente:

¿Qué es la Ley de Ohm?, y variables que intervienen



Nicromo (Características Físicas)



Constantán (Características Físicas)

Normas de medición

Aplicar técnicas, herramientas y fórmulas correctas para determinar mediciones.
Usar referenciascomunes para seleccionar métodos adecuados con el objeto de estimar mediciones.
Comprender los atributos mensurables de los objetos y las unidades, sistemas y procesos de medición
Tomar decisiones sobre las unidades y escalas que sean aptas para situaciones de resolución de problemas que impliquen medición.
Aplicar técnicas, herramientas y procedimientos correctos para determinar mediciones.Comprende la precisión, exactitud y errores aproximados en situaciones de medición.
Usar el análisis de unidades para revisar los cálculos de mediciones.



Actividades para el logro del aprendizaje

La actividad consiste en usar una fuente de poder con una diferencia de potencial variable, con el fin de:

Hacer circular corriente por un elemento de circuito sencillo que corresponde a unconductor resistivo (constantán o nicromo), de longitud variable y medir y registrar su paso por él.

Mantener el largo del nicromo constante y hacer variar la diferencia de potencial o voltaje a través de los terminales y medir la variación de corriente que circula por el conductor resistivo.

Diagramar los puntos en el gráfico que representen los voltajes y corrientes registrados.

Dibujar unacurva de "mejor ajuste" mediante los datos recopilados.

Descubrir las relaciones entre las variables (si A es proporcional a B entonces se puede pasar a una igualdad introduciendo una constante K, eso implica que A = KB. ¿Que representa k en la gráfica?
























Trabajo Práctico a desarrollar por los Estudiantes

Preparación de la Experiencia deLaboratorio

Materiales a utilizar



1.- Cortar un listón de madera de 80 cms.
2.- Utilizando una moneda de $100 dibuje un semicírculo en los extremos del listón
3.- Utilizando un martillo clave las puntillas (5) separadas uniformemente sobre el semicírculo dibujado.
4.- Instale sobre las puntillas el constantán como muestra la figura 1


FIG 01



5.-...