TRABAJOS DE INFO

Construcción de juegos multimedia para el
desarrollo de competencias TIC en la
formación de maestros
Carrera, X; Coiduras, J; Rourera, R.
Índice

Abstract

Los nuevos soportes digitales, la estructura de los
contenidos
y
el
lenguaje
hipermedia
proporcionan un nuevo protagonismo al alumno,
como receptor activo de la información, en la
construcción del conocimiento. Ya no esúnicamente el emisor quien determina el mensaje
sino también el receptor a partir de todo el
proceso de toma de decisiones durante el
aprendizaje, en la selección, el ritmo y el orden
que establece en su recepción. Se afirma que al
estudiante que con anterioridad fue pasivo, se le
requiere que ahora actúe como sujeto activo,
autónomo desarrollando conocimiento personal.
El
educador
debedesarrollar
una
nueva
profesionalidad (Hargreaves, 2000) y ello comporta componentes técnicos e intelectuales, pero
también sociales y emocionales. No es posible concebir una formación útil de los futuros docentes al
margen de los nuevos medios y lenguajes. Desde esta visión se presenta en esta comunicación una
actividad de curso en el marco de la asignatura troncal de Magisterio “NuevasTecnologías Aplicadas
a la Educación”, con la que se pretende que el alumnado de primero de Magisterio conozca y utilice el
lenguaje hipermedia llegando a diseñar y construir una actividad lúdica dirigida a los niños y las niñas
de las etapas de educación infantil o de primaria. Argumentamos sobre la funcionalidad de esta
actividad de curso desde la necesidad de desarrollar competencias tecnológicas.Exponemos la
demanda a los estudiantes y mostramos y analizamos los resultados que estos obtienen en el diseño
de su material.
1
Las nuevas tecnologías como currículum
instrumental y las competencias profesionales de los
maestros
2
Planteamientos formativos básicos, organización
y desarrollo de la actividad
3
Análisis de los resultados de la actividad:
recursos incorporados y tipologíade juegos creados
4
Recursos hipermedia
5
Recursos lúdicos
6
Tipología de juegos
7
Bibliografía

CARRERA, X; COIDURAS, J; ROURERA, R. Construcción de juegos multimedia para el desarrollo de competencias TIC...

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1 Las nuevas tecnologías como currículum instrumental y
las competencias profesionales de los maestros
Cada vez de forma más clara se reclama a la instituciónescolar el desarrollo en los alumnos de capacidades
relacionadas con las nuevas tecnologías, y se afirma que esto debe hacerse considerando la instrumentalidad de
estos contenidos, al mismo nivel que los correspondientes a la lectura, escritura y cálculo. Desde la
administración educativa se han publicado distintos documentos que proponen un primer nivel de concreción del
currículum en materia decompetencias básicas en TIC1 y de competencias básicas en los audiovisuales2. En ellos
se plantea a los centros educativos la necesidad de un mayor empeño en la incorporación del segundo y tercer
nivel de concreción de estos contenidos. En la Cumbre mundial sobre la sociedad de la información (Ginebra,
2003 – Túnez, 2005) en el “Plan de Acción” (12.05.04) se afirma que: “Todos deben tener lasaptitudes
necesarias para aprovechar plenamente los beneficios de la Sociedad de la Información. Por consiguiente, la
creación de capacidad y la adquisición de conocimientos sobre las TIC son esenciales”. También, en este marco,
en “La Declaración de Principios” (12.05.04) se defiende que: “Cada persona debería tener la posibilidad de
adquirir las competencias y los conocimientos necesarios paracomprender la Sociedad de la Información y la
economía del conocimiento, participar activamente en ellas y aprovechar plenamente sus beneficios. La
alfabetización y la educación primaria universal son factores esenciales para crear una Sociedad de la
Información plenamente integradora [...]”. Los profesionales de la educación deben ante estas demandas
desarrollar competencia en el uso de...