Trabajos de investigacion

PROCESOS COGONOSITIVOS SUPERIORES

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PRESENTADO POR: JANNETH MARTINEZ
CODIGO: 36951103
Nº DE GRUPO:

PRESENTADO A:

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
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INTRODUCCION

tiene como propósito guiarlo y conducirlo en su estudia independiente y autónomo, facilitar el estudio y manejo del texto básico del modulo de Procesos Cognitivos Superiores.Conceptualización y bases biológicas de la memoria, conceptualización y bases biológicas del lenguaje, el papel del docente frente a las alteraciones del lenguaje y el rol del psicólogo frente a este tema.
Vamos a aplicar estos conocimientos en nuestra vida diaria tanto en el
ámbito profesional, académico y personal; veremos que todos tenemos
la capacidad y el potencial del pensamiento criticoprincipalmente.

OBJETIVOS GENERAL

• Conocer los conceptos y alteraciones de la memoria, lenguaje
• Proveer al estudiante herramientas de trabajo que optimicen los
procesos cognitivos superiores en su vida personal y laboral.
Objetivos Específicos
• Reconocer las características de los procesos cognitivos
superiores.
• Diferenciar los tipos de pensamiento y razonamientoexistentes.
• Aplicar los procesos cognitivos superiores al aula de clase a
cualquier nivel de enseñanza.
• Adquirir una visión renovadora en el quehacer profesional

1. ¿Cuál es su definición de Memoria?
Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas.

a memoria debe entenderse como un proceso cognoscitivo complejo, de orden superior, la función principales la retención del aprendizaje y la experiencia y esta constituido por tres fases principales el registro¸ el almacenamiento y la recuperación.

2. ¿Qué parte del cerebro es responsable de la memoria? En el sistema nervioso central, en el encéfalo.
No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro.[6] La memoria está diseminada por distintas localizaciones especializadas.Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia, el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento. Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo.3. Relate un evento que usted haya memorizado muy fácilmente gracias a una buena codificación y explique en qué consistió la codificación.
Es un proceso activo en el cual el sujeto elabora un vinculo consciente o inconsciente entre el dato nuevo que se quiere guardar y los datos que ya están guardados en la memoria de largo plazo.
Ejemplo: recuerdo con facilidad el cumpleaños de un amigo,por que el cumple el día en que murió mi abuela materna.

4. Establezca un ejemplo, distinto a los del módulo, para cada uno de los tipos o categorías de memoria
Memoria sensorial: la memoria sensorial es como un eco sensorial de la información que se recibe, al igual de la que proviene de otros sentidos. La duración de este tipo de memoria es muy breve. Ésta capacidad de retener informaciónnos proporciona mas tiempo para procesarla y codificarla. Se divide en:
Memoria ecoica: una información de promoción en el supermercado por medio del parlante.
Memoria icónica: en el momento de mirar un catalogo de ropa.
Memoria de corto plazo: permite que se almacene la información durante el tiempo suficiente como para poder utilizarla, y por esta rezón con frecuencia se le llama memoriafuncional. Puede mantenerse información de la MPC de 15 a 30 segundos pero puede extenderse mediante ensayo o repetición tú ves el número pero luego lo vas susurrando para que no lo olvides, hasta llegar al teléfono, pero si en el camino alguien te habla o interrumpe diciendo un número parecido, falla de inmediato la memoria, te olvidas del número requerido.
Memoria de largo plazo: También...