Trabajos de lenguaje

Universidad Arturo Prat – Chile
Escuela de Licenciatura en Pedagogía General Básica
Facultad de Ciencias y Humanidades
Sede San Pablo

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Reemplace en cada oración la palabra subrayada por el término preciso, sin repetir ninguno.

1. Yo no tengo problemas al reconocer nuestras diferencias.
2. Los problemas de Matemáticas son mi fascinación.
3. El valor de la tarifa denuestro Medio de Transporte, ha suscitado en la Población Trabajadora de nuestro país, serias dificultades y problemas a la hora de cancelar el costo total de su pasaje de microbus.
4. No sé qué carrera escoger. Ha sido un verdadero problema.
5. Nuestra profesora, no entendió el problema de mi compañera. Carolina sólo lloraba de la tristeza.
6. No puedo confesar mi problema, si mis padresse enteran, sería una gran desilusión para ellos.

7. La única cosa que me sostiene de pie… es mi Fortaleza y Entereza.
8. Fue totalmente extraño, encontrar esa cosa en mi Chaqueta.
9. Es totalmente normal, reconocer que esa cosa perjudica tú salud.
10. Es cosa de preguntar a quién estimes conveniente.
11. Mí tía me pidió que botará esa cosa a la basura.
12. ¿Juguemos alBachillerato? Primer Ítem, color o cosa, Segundo Ítem, país o ciudad, ...
13. ¡Qué cosa más Hermosa! Verdaderamente, esa especie es única en el Mundo.
14. Por culpa de esa cosa, me fracturé mi Pie.
15. Por razones que se investigan, no se han encontrado las cosas del detenido.

16. La cuestión, es demostrar esas pruebas que lo acusan.
17. Mamá ¿Qué cuestión me pediste?
18. Papá,pucha la cuestión, estudié caleta para la prueba, y me fue súper mal, la profe me anotó por copiarle al Juan.
19. Ser o no ser, esa es la cuestión, me cachai.
20. Yo no tengo na’ que ver en la cuestión, yo no estaba ahí ese día, así que no me echis la culpa a mí.
Universidad Estatal Arturo Prat de Santiago – Chile
Escuela de Pedagogía General Básica
Facultad de Ciencias y HumanidadesSede San Pablo

Ejercicios de Acentuación

Escribe sobre el guión una vocal con acento o sin acento según corresponda.

Ejemplo:
✓ Última, escribe última; escribió, escribe escribió.

Am_r Man_ An_s
Cantar_n Mar_a _rbol
Teng_n _lbum d_ces
T_rax az_car d_bil
Cr_ter marip_sa F_lix
_ngel c_ndor F_rtil
C_sped _mbar n_ño
L_piz P_dre S_labaAlegr_a L_neas ser_s
D_a Sent_an T_mido

Contar_ Trabaj_ Ayud_
Coraz_n barri_ J_bilo
Pap_ M_s T_o
Pron_stico Rinc_n P_blico
Canci_n Oraci_n T_ipicos
Pl_stico Pr_xima Sesi_n
Cer_mica Percusi_n Tri_ngulo
Despu_s R_pidamente Excursi_n
Jam_s Ser_ Acomp_ñenlo
R_tmico G_nero Bot_n

Cart_n Celof_n L_pizL_pices Pr_xima _nfora
L_mina T_ _l
B_asica Educaci_n Fantas_a
Mam_feros J_venes Per_odo
Estaci_n Ra_z Gr_fico
H_medo Ma_z Comparaci_n
Construcci_n _rea Dec_metro
Cent_metro P_gina S_lido
L_quido _pocas Per_odos

Term_metro Excelent_simo M_xima
M_nima Pac_fico Pa_s
Concepci_n Jos_ Or_genes
Sat_lites Term_metro Bar_metroMeteor_logo Atmost_erico Pluvi_metro
Mi_rcoles Anem_metro Veh_culo
T_cnica Adem_s Televis_ón
Petr_leo _tomo N_mero
El_ctricos Energ_a Carb_n
Dif_cil Oc_ano Atl_ntico

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UNIVERSIDAD ESTATAL ARTURO PRAT SANTIAGO – CHILE
Escuela de Licenciatura en Pedagogía General Básica
Facultad de Ciencias y Humanidades
Sede San Pablo

La situación ComunicativaCada vez que empleas una palabra lo haces de acuerdo con una situación comunicativa especifica. Según el momento, el lugar y ante quien hables, empleas palabras que consideras pertinentes.

Muchas veces las mismas palabras pueden emplearse en situaciones distintas y adquirir variadas acepciones de acuerdo con la ocasión. Entonces, dependiendo de la situación comunicativa, elegimos el tipo...