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CAPITULO VI DEL DECRETO 1860 (3 DE AGOSTO DE 1993)El presente artículo constituye una interpretación y aporte al capítulo VI del Decreto No.1860 reglamentario de la Ley 115 de 1994, el cualplanteala actual reforma evaluativa para la Educación Básica y Media con enfoque cualitativo. Esta nueva concepción implica el paso de un paradigma meramente cuantitativo a una concepción que trasciendelanota y busca dinamizar y cualificar los procesos pedagógicos con el fin de lograr un desarrollo integral del educando. Se trata entonces de una nueva mirada de la evaluación que busca reconocerlasdiferencias individuales y los ritmos de aprendizaje propios de cada individuo y que de participación a todos los estamentos educativos en el proceso evaluativo, es decir donde no se realicesolamenteprocesos de heteroevaluación sino que de lugar a la autoevaluación y la coevaluación como procesos de reflexión y participación crítica de los sujetos que intervienen en el acto pedagógico.El capítuloVIdel Decreto número 1860 del 3 de agosto de 1994 por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), en los aspectos pedagógicos y organizativos generales yestableceel nuevo sistema de evaluación del rendimiento escolar y la promoción de los estudiantes; plantea la siguiente concepción de evaluación:"La evaluación será continua, integral, cualitativa yseexpresará en informes descriptivos que correspondan a estas características". Art. 47.Lo anterior significa que la evaluación debe hacerse durante todo el proceso pedagógico de aprendizaje ydesarrollohumano, reconociendo los caracteres o diferencias individuales que distinguen a las personas.El espíritu que contiene los nuevos parámetros de la evaluación y la promoción estánorientadosfundamentalmente a la potenciación de las capacidades de los educandos y a su formación integral.Los informes descriptivos deben presentarse en forma clara, para que los padres de familia, los docentes y...