TRABAJOS LIE
Páginas: 16 (3763 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2015
Secretaria de educación
Subsecretaria de Educación Federalizada
Universidad pedagógica nacional unidad 072, Tapachula
Diseño curricular
El déficit de atención y agresividad con niños de la escuela José EmilioGrajales
p r e s e n t a
Carlos Alberto Guzmán Peñaloza
Tapachula, Chiapas, junio del 2014
Secretaria de educación
Subsecretaria de Educación Federalizada
Universidadpedagógica nacional unidad 072, Tapachula
Diseño curricular
El déficit de atención y agresividad con niños de la escuela José Emilio Grajales
p r e s e n t a
Carlos Alberto Guzmán Peñaloza
Tapachula, Chiapas, junio del 2014
INDICE
Introducción…………………………………………………………………………….4
Planteamiento del problema…………………………………………………..……..5Justificación………………………………………………………………………..…..6
Objetivos………………………………………………………………………………..9
Estrategias…………………………………………………………………………….12
Conclusiones…………………………………………………………………………..20
Bibliografía……………………………………………………………………………..21
INTRODUCCION
En el presente proyecto de diseño curricular se abordara a continuación las estrategias para la inclusión de niños con conductas agresivas del segundo grado de laescuela José Emilio Grajales, el cual se explicaran las causas por el cual existen los problemas de déficit de atención que al parecer no es tan grave pero en realidad es más grave de lo que parece.
Por este motivo muchos niños no logran tener resultados favorables en sus calificaciones, es que no les es fácil mantener concentración en lo que el docente les asigna que realicen, distrayéndose enhablar, jugar o cantar.
La agresividad también es un factor el cual causa desequilibrio en el estudiante, más si son niños, a veces las burlas que provocan al tener dificultades de aprendizaje les afecta demasiado en tanto psicológicamente permitiendo que su autoestima quede muy bajo.
Para eso en este trabajo se verán estrategias que se deben de usar para poder mejorar el desempeño, de los quepresentan dificultades de aprendizaje y la manera de como canalizar en los niños la agresividad hacia sus iguales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En las observaciones que se realizaron en la escuela primaria José Emilio Grajales con clave “07DPR4518J”, en el segundo grado grupo “a” la cual fueron en dos periodos de tres días del 06 de mayo al 08 de mayo la primera etapa.
La segundaetapa de observación del 19 de mayo al 21 de mayo se detectó problemas de déficit de atención y agresividad debido a que los niños la mayor parte de tiempo se pasaban insultando entre ellos, haciéndose burlas entre niñas a niños e incluso algunos de los niños se golpeaban entre ellos.
Este fue el problema que se escogió por ser el más notorio en el aula cuando el docente no estaba atendiendo elgrupo debido a que atendía las juntas que realizaban frecuentemente en la dirección por lo del evento del” día de las madres” que les organizaron a la madres de los niños.
En el salón de clases el docente demostraba que tenía demasiada atención hacia los niños, algunos de ellos presentaban dificultades para prestar atención cuando explicaba las tareas que les asignaba en el pizarrón, entonces seacercaba a explicarles a sus asientos la tarea y les daba ánimos para que ellos no se sintieran mal con el grupo.
JUSTIFICACION
En los 6 días en que se asistió a la escuela primaria José Emilio Grajales en el segundo grado grupo “A”, el primer día en que asistimos nos presentamos con los niños del salón de clases dijimos nuestros nombres mis compañeras y yo, la...
Subsecretaria de Educación Federalizada
Universidad pedagógica nacional unidad 072, Tapachula
Diseño curricular
El déficit de atención y agresividad con niños de la escuela José EmilioGrajales
p r e s e n t a
Carlos Alberto Guzmán Peñaloza
Tapachula, Chiapas, junio del 2014
Secretaria de educación
Subsecretaria de Educación Federalizada
Universidadpedagógica nacional unidad 072, Tapachula
Diseño curricular
El déficit de atención y agresividad con niños de la escuela José Emilio Grajales
p r e s e n t a
Carlos Alberto Guzmán Peñaloza
Tapachula, Chiapas, junio del 2014
INDICE
Introducción…………………………………………………………………………….4
Planteamiento del problema…………………………………………………..……..5Justificación………………………………………………………………………..…..6
Objetivos………………………………………………………………………………..9
Estrategias…………………………………………………………………………….12
Conclusiones…………………………………………………………………………..20
Bibliografía……………………………………………………………………………..21
INTRODUCCION
En el presente proyecto de diseño curricular se abordara a continuación las estrategias para la inclusión de niños con conductas agresivas del segundo grado de laescuela José Emilio Grajales, el cual se explicaran las causas por el cual existen los problemas de déficit de atención que al parecer no es tan grave pero en realidad es más grave de lo que parece.
Por este motivo muchos niños no logran tener resultados favorables en sus calificaciones, es que no les es fácil mantener concentración en lo que el docente les asigna que realicen, distrayéndose enhablar, jugar o cantar.
La agresividad también es un factor el cual causa desequilibrio en el estudiante, más si son niños, a veces las burlas que provocan al tener dificultades de aprendizaje les afecta demasiado en tanto psicológicamente permitiendo que su autoestima quede muy bajo.
Para eso en este trabajo se verán estrategias que se deben de usar para poder mejorar el desempeño, de los quepresentan dificultades de aprendizaje y la manera de como canalizar en los niños la agresividad hacia sus iguales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En las observaciones que se realizaron en la escuela primaria José Emilio Grajales con clave “07DPR4518J”, en el segundo grado grupo “a” la cual fueron en dos periodos de tres días del 06 de mayo al 08 de mayo la primera etapa.
La segundaetapa de observación del 19 de mayo al 21 de mayo se detectó problemas de déficit de atención y agresividad debido a que los niños la mayor parte de tiempo se pasaban insultando entre ellos, haciéndose burlas entre niñas a niños e incluso algunos de los niños se golpeaban entre ellos.
Este fue el problema que se escogió por ser el más notorio en el aula cuando el docente no estaba atendiendo elgrupo debido a que atendía las juntas que realizaban frecuentemente en la dirección por lo del evento del” día de las madres” que les organizaron a la madres de los niños.
En el salón de clases el docente demostraba que tenía demasiada atención hacia los niños, algunos de ellos presentaban dificultades para prestar atención cuando explicaba las tareas que les asignaba en el pizarrón, entonces seacercaba a explicarles a sus asientos la tarea y les daba ánimos para que ellos no se sintieran mal con el grupo.
JUSTIFICACION
En los 6 días en que se asistió a la escuela primaria José Emilio Grajales en el segundo grado grupo “A”, el primer día en que asistimos nos presentamos con los niños del salón de clases dijimos nuestros nombres mis compañeras y yo, la...
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