trabajos practicos

Trabajo práctico n°1 de economía:
“El camino al liberalismo”

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DESARROLLO:
Actividad N°1:
El camino hacia el liberalismo económico se trataba de una doctrina económica, formulada de forma completa en primer lugar por Adam Smith y David Ricardo, que reclama la mínima interferencia del Estado en la economía.
El liberalismo surgecomo la síntesis de varios elementos: el inmovilismo de la economía medieval, el antropocentrismo renacentista, el racionalismo y el utilitarismo, el protestantismo, que van conjugándose y adaptándose recíprocamente durante varios siglos.
El liberalismo económico es la aplicación de los principios liberales en el desarrollo material de los individuos, como por ejemplo la no intromisióndel Estado en las relaciones mercantiles entre los ciudadanos, impulsando la reducción de impuestos a su mínima expresión y reducción de la regulación sobre comercio, producción, etc. Según la ideología liberal, la no intervención del Estado asegura la igualdad de condiciones de todos los individuos, lo que permite que se establezca un marco de competencia justa, sin restricciones ni manipulaciones dediversos tipos. Esto significa neutralizar cualquier tipo de beneficencia pública, como aranceles y subsidios.
Actividad N°2:
La circulación monetaria se trata de  una masa de dinero que se encontraba en circulación en una economía de mercado se llama dinero en circulación pues el dinero circula de mano en mano de las personas convertidas en familias, empresas, bancos quienes lo utilizan cada vezque llega a sus manos y luego en el proceso de comprar y vender las mercaderías se forma un circuito de circulación de dinero a lo largo y ancho de toda la economía del país o bienes.
Actividad N°3:
John Locke (Wrington, 29 de agosto de 1632 - Essex, 28 de octubre de 1704) fue un pensador inglés considerado el padre del empirismo y del liberalismo moderno.
Biografía:
John Locke nacióen Wrington (cerca de Bristol), Inglaterra, el 29 de agosto de 1632. Se educó en la Westminster School y en la Christ Church de Oxford. En 1658 se convirtió en tutor y profesor de Griego y Retórica. Más tarde volvió a Oxford y estudió medicina.
La fama de Locke era mayor como filósofo que como pedagogo. Prácticamente todo el pensamiento posterior fue influenciado por su empirismo, hasta desembocar en elescepticismo de Hume. En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representan tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo como una reflexión profunda sobre sus bondades, defectos y alcances.
Influyó de forma determinante en las ideas de la Revolución Gloriosa yla Declaración de Derechos Británica de 1689.
Tras algunas vicisitudes en el mundo de la política internacional, que le valieron no pocos problemas, Locke volcó la experiencia de su vida intelectual en dos obras cumbre: Ensayo sobre el entendimiento humano (1690) y Pensamientos sobre educación (1692).
3.1 John Locke: demanda de dinero, velocidad de circulación y actividad económica.
JohnLocke es uno de los primeros autores en formular una verdadera teoría de la demanda de dinero y de su velocidad de circulación (sobre todo en sus Consideraciones Sobre las Consecuencias de la Disminución del Interés y del Aumento del Valor del Dinero, 1691). Para Locke el dinero es, en primer lugar, el instrumento de cambio. La cantidad necesaria de dinero está entonces relacionada directamente con elvalor de las transacciones a realizar, que dependen, a su vez, de los ingresos percibidos. Esto le permite afirmar que "cada hombre debe tener al menos suficiente dinero... para satisfacer al prestamista que le provee los bienes necesarios a su subsistencia y a su actividad profesional". Sin embargo, los flujos de ingresos y gastos no están perfectamente coordinados. Entre el momento en que se...