Trabajos secundarias

INTRODUCCION:
Desde los griegos tal vez mucho antes empezaron a surgir ideas en forma de cuestionamientos como ¿Quién soy?, ¿De dónde vengo?, ¿A dónde voy?, en fin, así se empezaron a plantear muchas de sus respuestas, sin embargo y a través del tiempo se observo que en cierta etapa de la vida esas preguntas se convertían en el foco principal de observación del género humano, por eso Davidoff(2000) puntual y certeramente dice que la adolescencia es un periodo de transición donde ellos mismo deben manejar las exigencias y expectativas conflictivas de la familia, la comunidad y los amigos, desarrollar conclusiones con respecto a los cambios en sus cuerpos y las necesidades que los acompañan; establecer independencia y moldearse una identidad para la vida adulta. De ahí deviene lanecesidad no solamente de la Secretaria de Educación Pública sino también de la propia sociedad en instaurar estrategias precisas con el fin de contribuir al desarrollo integral de los jóvenes que ineludiblemente son lo futura columna vertebral de la estructura social.
En el 2006 se establece la reforma a la educación básica y se da como una de las propuestas el trabajo de la tutoría con los jóvenesque cursan la secundaria, así pues se establecen 4 ámbitos que si se ven de manera holística contribuyen y refuerzan los 4 pilares de la educación propuestos por Jacques Delors el aprender a conocer, el aprender a hacer, el aprender a vivir juntos y el aprender a ser, “afirmando que ser constituye una sustancia permanente, intemporal e inmutable” (Fromm Erich, 2004), haciendo una analogía elmismo Fromm dice: las estructuras vivas solo pueden existir si se transforman y cambian; el cambio y el desarrollo son cualidades inherentes al proceso vital.
Es por eso que en este trabajo se plasman las experiencias y las estrategias en el abordaje del espacio curricular de la orientación y tutoría sin perder de vista la gran responsabilidad de los trabajadores de la educación específicamentelos tutores como promotores primicios de los 4 ámbitos de la misma.

Desarrollo:
La orientación y tutoría requiere de un ambiente nutricio, menos juicioso y parco, este ambiente se crea con el esfuerzo de maestros, personal de apoyo, directivos y alumnos, y es el objetivo al que se encamina la existencia de normas y acuerdos para garantizar el bienestar de toda la comunidad educativa.Consideramos que es necesaria la unificación del personal docente, manual y administrativo ya que la problemática del aprovechamiento debemos observarla todos en la institución, y así mismo nos dimos a la tarea de involucrar a todos los alumnos para reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje y vivencia proponiendo a los jóvenes como seres cognoscentes de manera general, es decir no solo sensibles alaprendizaje formal de tipo informativo si no también al modelamiento que tiene que ver con lo formativo, con el autoconocimiento, con el propio proceso de vivirse en la escuela como un pre ensayo a la vida laboral, familiar, profesional, etc. por medio de roll playing llevando a los alumnos al darse cuenta de la importancia de su estancia en la sociedad, y no solamente de ello ya que ellos mismos sonpromotores refuerzan la participación en los que vienen tras ellos los más pequeños de edad, sus propios hermanos su mismo medio familiar.
De aquí también so toma en cuenta el impacto tan grande que tiene cada uno de los alumnos para la efectiva convivencia en el aula y por tanto en la escuela, destacando el siguiente cuestionamiento:
¿Mediante que acciones el tutor promueve la reflexión de losalumnos sobre situaciones conflictivas que se presentan en la escuela?
Cuando se detecta un caso en particular, de algún adolescente que ha mostrado una conducta que altera las normas de la institución, se llevan a cabo acuerdos entre los involucrados (comunidad escolar) mediante platicas para tratar de moldear sus actitudes en el ámbito social.
Así mismo se ha promovido la construcción de...