Trabajos Sobre Dimencion Comunicativa En El Proceso Del Docente

JUSTIFICACION

La dimensión comunicativa del hombre no siempre ha estado suficientemente atendida por la educación, y menos aun en el nivel preescolar.y curiosamente siendo decisiva, incluso para optimizar las demás dimensiones, se dejada de lado por entender que la dedicación a las otras produciría efectos potenciadores de la capacidad comunicativa. Ciertamente se produciría, y no podríaser de otra manera. Pero no por eso se justifica su olvido o escasa atención.

1. En la interacción dinámica entre en el niño y sus padres que se establece desde el nacimiento, es en la que el pequeño aprende a comunicarse, tanto a nivel verbal como corporal.

Aprender a hacerse entender de los adultos, ya sea mediante gestos, miradas y balbuceos a la vez que ha entendido que es lo que seles pide que haga, que significan algunos de sus padres, así como el hombre de los objetos mas frecuentes usados en su medio familiar.

Esta red de intercambios y de relaciones con los otros, son elementos vitales en el desarrollo del lenguaje en el niño. En el primer momento el contacto físico “piel a piel” de la madre y él bebe se constituye en un medio de relación y comunicación. Luego lacomunicación gestual, como es la sonrisa, es usada y comprendida por el niño.

Otra forma de comunicación particularmente rica y que evoluciona constantemente, es la expresión corporal, la cual manifiesta el estado emocional de manera voluntaria e involuntaria.

El dibujó de la infancia, también es otra de la maneras mas comunes que el niño utiliza para expresar no solo aquellos que le agrada,sino también lo que le molesta. Aunque el adulto no logre descifrar su mensaje, el dibujó le ayuda al niño a liderar sus emociones

Pero es evidente que el principal medio de comunicación y expresión lo constituye el lenguaje verdal, siendo este la forma más común de intercambio social.

De acuerdo con lo dicho anteriormente, se van a presentar las tres formas de lenguajes mencionadas: ellenguaje verdal, el lenguaje grafico, tanto a nivel de la escritura como del dibujo; y el lenguaje corporal. Por considerar que en la edad preescolar estas expresiones del lenguaje, tiene igual peso y deben ser estimuladas equilibradamente.

Antecedentes de la asignatura
Para Piaget (1975) el lenguaje propiamente dicho es el vehículo de los conceptos y de las nociones que pertenecen a todo elmundo y que refuerzan el pensamiento individual con amplio sistema colectivo.

Para Brueckner el lenguaje es un medio, es un instrumento, gracias al cual los individuos se comunican entre si, intercambian sus pensamiento y se comprenden mutuamente.

Relacionado en forma inmediata con el pensamiento, el lenguaje registra y fija en palabras y mediante combinaciones de las mismas oraciones, losresultados del trabajo del pensamiento.

Tomar textualmente del: ministerio de educación nacional. Documentos básicos para el área de lenguaje por Martha Sierra Ávila. Doc.Mineografiado. Bogotá, 1980.

2. CURRICULO DE PREESCOLAR

Para Eibleibesfeldt (citado por Reese y Leepsitt, 1975) el lenguaje es un sistema abierto en el que las partes portadoras de significación se reúnen de acuerdo con unasreglas determinadas según parece universales, para formar señales combinadas portadoras de una nueva significación.

Para Quiroz (1966) el lenguaje es un fenómeno cultural y social, que permite a través de signos y símbolos adquiridos, comunicarnos con los demás y nosotros mismos

Integrando, se puede decir que: El Lenguaje es un sistema de comunicación en el que las partes portadoras designificación mediante los resultados de trabajo del pensamiento, se reúnen de acuerdo con unas reglas determinadas para formar señales portadora de una nueva significación; dando lugar al intercambio de ideas, sentimientos y deseos, aspiraciones, etc., y a la comprensión mutua entre los individuos.

Por ser el lenguaje un sistema de comunicación, se dan en él todos los factores que intervienen en...