Trabajos Universitarios

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO
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MONOGRAFÍA LA SEXUALIDAD EN LA VIDA UNIVERSITARIA

DOCENTE:
Rolando Riquelme

ALUMNA:
ARCA CHUQUIHUANGA, MELISSA
GARCIA CHUQUIMANGO, LUZ MERLY
JUAREZ QUIROZ, GLADIS

CICLO:
I

TURNO:
TARDE

CURSO:
DESARROLLO Y COMPORTAMIENTO HUMANO

GRUPO:
D1DICIEMBRE, 2011

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de investigación a todo aquel que nos ayuda día a día en nuestra formación.
A nuestros padres que nos dan la fortaleza para superarnos en la vida diaria.
A nuestros profesores quienes nos inculcan valores y aprendizaje día a día.

AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios, a mi madre, familiares y profesores quien con sus consejos y enseñanzas meayudaron a concluir este trabajo monográfico para poder transmitir esta información a los demás y compartir les diversos conocimientos sobre este tema.

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE

CAPÍTULO I
SEXO Y SEXUALIDAD
1.1. Sexo
1.2. Ventajas adaptativas del sexo
1.3. Características sexuales
1.4. ¿Por qué dos sexos?
1.5. Hormonas sexuales1.6. Sexualidad
CAPÍTULO II
EDUCACIÓN SEXUAL Y LA SEXUALIDAD EN LA VIDA UNIVERSITARIA
2.1 Educación sexual
2.2 Sexualidad en la vida universitaria
2.3.1 Freud, sexo y amor
2.3.2 Los jóvenes tienen sexualidad con ignorancia
2.3.3 La sexualidad de nuestros jóvenes universitarios
2.3.4 Una sexualidad problemática
2.3.5 El amor yel sexo en la psicología
2.3.6.1 Los tipos de amor según la psicología
2.3.6.2 Teoría triangular del amor
CAPÍTULO III
ENFERMEDADES DE TRASMISIÓN SEXUAL
3.1. Introducción
3.2. Tipos de enfermedades venéreas
3.3. Transmisión
3.4. Control

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
ANEXOS

INTRODUCCIÓN
La sociedad adulta espera y exige a susjóvenes y adolescentes que sean responsables con su vida sexual coital, sin embargo se comportan irresponsablemente en la manera como asumen la educación sexual. Los adultos suponen que con “la pedagogía del NO” y el “terrorismo sexual” sería suficiente para lograr una sexualidad responsable. La prohibición ha sido insuficiente para ejercer control sobre la conducta sexual de los jóvenes y mucho menospara formarla. La familia y la escuela no forman intencional y sistemáticamente la sexualidad. La mayor parte de los adultos dicen a sus hijos que tengan cuidad pero o enseñan como tenerlo. La escuela y la familia aún sigue formando la sexualidad con un esquema supresivo y preventivo: “mira todo lo malo que puede ocurrir si tienes sexo coital”. En este trabajo se analiza las agendas sexosóficasde las políticas de educación sexual basadas “solo” en abstinencia y postergación. Se analiza con datos estadísticos de los países desarrollados la ineficacia de estas políticas. Se propone la formación en autonomía. Se cuestiona el papel irresponsable de la familia y la escuela. La misión de la familia, la escuela, el estado y la sociedad sería brindar todos los repertorios en conocimientos,valores, actitudes y habilidades para que en forma autónoma puedan iniciar responsable y constructivamente su vida coital, en el momento que cada cual lo considere, antes o después del matrimonio. Mientras se siga evitando hacer una educación sexual abierta, basada en la verdad, centrada en la promoción de valores y actitudes para una sexualidad responsable, realizante y constructiva, no se podráesperar que las futuras generaciones tengan una salud superior a la que han tenido las generaciones anteriores.
Palabras claves: sexualidad adolescente, educación sexual, salud sexual adolescente, sexualidad responsable, educación sexual familiar, sexualidad universitaria.

CAPÍTULO I
SEXO Y SEXUALIDAD
1.1. Sexo
Sexo, diferencia física y de conducta que distingue a los organismos...