Trabajos
Lic. Jessica Takamura Zelada
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
ES UN PROCESO REALIZADO POR LA II.EE
que consiste en
ADECUAR
ENRIQUECER
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
a las
CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA LOCALIDAD Y REGIÓN
NECESIDADES DE INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICASDEL SECTOR PRODUCTIVO
CONDICIONES REALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Proceso de Diversificación Curricular:
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Propuesta Pedagógica
Diseño Curricular Nacional Proyecto Curricular Institucional (PCIE) Proyecto/ Lineamientos de política educativa/ Proyecto Educativo Regional
Programación Anual (PA)
Unidades DidácticasUnidad de Aprendizaje
Proyecto de Aprendizaje
Módulo de Aprendizaje
Sesiones de Clase
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADADOS
Diversificación del cartel de contenidos Secuencias o desagregar los contenidos que presenta el DCN Incorporar contenidos de acuerdo Con las necesidades de aprendizajes de los estudiantes y los lineamientos de política Educativa Regional Incorporarcontenidos del contexto o las demandas laborales
Es un proceso que consiste en
DIVERSIFICACIÓN DE CARTEL DE CAPACIDADES
Es un proceso que consiste en
Incorporar capacidades específicas que no están contempladas en el DCN que sin demandadas por: •Necesidades e intereses de aprendizaje . •Por los lineamientos de Política educativa Regional
Organizar y secuenciar de distinto modo lascapacidades específicas presentadas en el DCN.
ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS
COMPETENCIAS.- Describen los logros que alcanzarán los
estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer, según el área curricular.
CAPACIDADES.- Describen los aprendizajes que se espera alcancen
los estudiantes en cada grado en función de las competencias del área. Pueden sercognitivas, motoras o socio afectivas.
CONOCIMIENTOS.- Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc.
provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.
ACTITUDES.- Describen el comportamiento de los estudiantes, en
función de los valores previstos y las competencias del área curricular.
• Una capacidad estácompuesta por: • - Una habilidad, expresada por un verbo y que generalmente determina el nivel de logro de la capacidad. Por ejemplo; identifica, establece, produce, etc. • - Un contenido conceptual, indica el conocimiento que alcanzará el estudiante. Por ejemplo; números de dos dígitos... o procedimental, que plantea habilidades o desempeños que lograrán, por ejemplo: revisa y corrige su escrito paramejorar el sentido. • - Una situación o condición, indica el nivel de exigencia y la manera o el contexto en que se plantea la capacidad. Por ejemplo; “… lo hace de manera espontánea y con claridad” • - Una actitud o valor, va junto o separada de la capacidad y expresa una disposición afectiva o valorativa frente a las capacidades o contenidos que se plantean. No están presentes en todas lasáreas, sólo en las pertinentes. Por ejemplo: “respeta las formas de organización... en el aula”
¿Qué elementos intervienen en la Diversificación Curricular?
¿Qué enseñar? (Competenciascapacidadesactitudes y valores) ¿Cuándo enseñar? (Temporalizaciónsecuenciación de capacidades )
¿Cómo enseñar? (Estrategias metodológicasMedios y Materiales)
¿Qué, cómo y cuando evaluar? (Técnicas einstrumentos de evaluación)
LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR IMPLICA
Contextualizar y/o adecuar las capacidades y actitudes las demandas e intereses de los estudiantes y de la población local. Plantear Estrategias metodológicas adecuadas a las características personales y socio culturales de los estudiantes, así como de los procesos locales de desarrollo. Implementar los medios y materiales necesarios...
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