Trabajos
Páginas: 27 (6603 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2011
El Liceo Bolivariano
Es una institución educativa que atiende al ser humano en sus etapas
adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y soberano.
La ejecución del Plan Liceo Bolivariano se concreta en este momento
histórico para completar la estructura de la educación bolivariana
como continuo humano, favorecido por:
1.- Los avances del debate curricular en los que surge un cuerpode planteamientos que fueron considerados
2.- El proceso de estructuración del modelo educativo alimentado en
la solidaridad y sus múltiples experiencias en la conformación del
sistema de inclusión a partir de las misiones (Robinson 1 y 2, Ribas,
Sucre, Barrio Adentro, Vuelvan Caras) y de los programas bandera
Simoncito, Escuela Bolivariana, Escuela Técnica Robinsoniana en sus
diferentescontextos, respetando lo multiétnico y lo pluricultural.
3.- Los ensayos y dinámicas avanzadas con el 7° Bolivariano, las escuelas
productivas y los seminarios para el desarrollo endógeno.
4.- El Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007
con fundamento en el desarrollo endógeno.
La educación bolivariana se desarrolla a través de una nueva concepción
de la escuela,para la identidad y la ciudadanía bolivariana. Por ello, el Liceo Bolivariano da continuidad a esa concepción en el nivel correspondiente y se enmarca dentro de las categorías que la definen, todas son consideradas al centrar su orientación en la adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno como:
–Espacio para la producción y la productividad
–Espacio para la paz
–Espacio deinnovación pedagógica
–Espacio de creación y creatividad
–Espacio de salud y vida
–Centro del quehacer comunitario
–Espacio de comunicación alternativa
–Espacio para las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
–Espacio de innovación tecnológica
El Liceo Bolivariano cubre la atención integral de educación bolivariana
al período de vida entre trece y dieciocho años deedad, correspondiente
a la continuidad de formación del nuevo republicano y la nueva
republicana bolivarianos entre la Escuela Bolivariana y la Universidad
Bolivariana, con salida profesional intermedia como la de técnico medio.
El Liceo Bolivariano da continuidad a la formación del nuevo (a)
republicano (a) dentro del contexto temporo-espacial de la nueva estructura educativa, con laidentificación revolucionaria de adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno al completar la cobertura, en la nueva estructura de educación bolivariana dando atención integral al período de vida del desarrollo del ser humano que históricamente había sido abandonado para convertirlo en objeto de mercado y privatización que caracterizaba a la educación del neoliberalismo. Se propone crear el programarespectivo al nivel y período de vida en la educación bolivariana dentro de los preceptos constitucionales de: educación integral y de calidad para todos (as) y educación como derecho humano; con las experiencias de la Escuela Bolivariana, de la implementación del concepto de continuo humano de la resolución N° 9 del mes de febrero del 2004 del MED, y de los ensayos que se realizan desde septiembrede 2003, así como la articulación al principio de educación total que ha venido impulsando la Unesco al considerar lo que el pedagogo Legendre E. definió como “hombre, sujeto en permanente proceso de aprendizaje”. El nivel completa a la educación bolivariana como un todo, dentro de los preceptos constitucionales de obligatoriedad y gratuidad, por ello prevé, en base a la matrícula2002-2003 laproyección entre trece y dieciocho años como población a atender, en sus dos niveles: el primero, comprendido por 1°, 2° y 3° año (7°, 8° y 9° de la III etapa de educación básica) y, el segundo, comprendido por 4° y 5° año (1° y 2° de media diversificada)
1. Objetivos
–Garantizar el acceso, permanencia y prosecución de los (as) adolescentes
y jóvenes en el sistema educativo como un derecho...
Es una institución educativa que atiende al ser humano en sus etapas
adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y soberano.
La ejecución del Plan Liceo Bolivariano se concreta en este momento
histórico para completar la estructura de la educación bolivariana
como continuo humano, favorecido por:
1.- Los avances del debate curricular en los que surge un cuerpode planteamientos que fueron considerados
2.- El proceso de estructuración del modelo educativo alimentado en
la solidaridad y sus múltiples experiencias en la conformación del
sistema de inclusión a partir de las misiones (Robinson 1 y 2, Ribas,
Sucre, Barrio Adentro, Vuelvan Caras) y de los programas bandera
Simoncito, Escuela Bolivariana, Escuela Técnica Robinsoniana en sus
diferentescontextos, respetando lo multiétnico y lo pluricultural.
3.- Los ensayos y dinámicas avanzadas con el 7° Bolivariano, las escuelas
productivas y los seminarios para el desarrollo endógeno.
4.- El Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007
con fundamento en el desarrollo endógeno.
La educación bolivariana se desarrolla a través de una nueva concepción
de la escuela,para la identidad y la ciudadanía bolivariana. Por ello, el Liceo Bolivariano da continuidad a esa concepción en el nivel correspondiente y se enmarca dentro de las categorías que la definen, todas son consideradas al centrar su orientación en la adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno como:
–Espacio para la producción y la productividad
–Espacio para la paz
–Espacio deinnovación pedagógica
–Espacio de creación y creatividad
–Espacio de salud y vida
–Centro del quehacer comunitario
–Espacio de comunicación alternativa
–Espacio para las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
–Espacio de innovación tecnológica
El Liceo Bolivariano cubre la atención integral de educación bolivariana
al período de vida entre trece y dieciocho años deedad, correspondiente
a la continuidad de formación del nuevo republicano y la nueva
republicana bolivarianos entre la Escuela Bolivariana y la Universidad
Bolivariana, con salida profesional intermedia como la de técnico medio.
El Liceo Bolivariano da continuidad a la formación del nuevo (a)
republicano (a) dentro del contexto temporo-espacial de la nueva estructura educativa, con laidentificación revolucionaria de adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno al completar la cobertura, en la nueva estructura de educación bolivariana dando atención integral al período de vida del desarrollo del ser humano que históricamente había sido abandonado para convertirlo en objeto de mercado y privatización que caracterizaba a la educación del neoliberalismo. Se propone crear el programarespectivo al nivel y período de vida en la educación bolivariana dentro de los preceptos constitucionales de: educación integral y de calidad para todos (as) y educación como derecho humano; con las experiencias de la Escuela Bolivariana, de la implementación del concepto de continuo humano de la resolución N° 9 del mes de febrero del 2004 del MED, y de los ensayos que se realizan desde septiembrede 2003, así como la articulación al principio de educación total que ha venido impulsando la Unesco al considerar lo que el pedagogo Legendre E. definió como “hombre, sujeto en permanente proceso de aprendizaje”. El nivel completa a la educación bolivariana como un todo, dentro de los preceptos constitucionales de obligatoriedad y gratuidad, por ello prevé, en base a la matrícula2002-2003 laproyección entre trece y dieciocho años como población a atender, en sus dos niveles: el primero, comprendido por 1°, 2° y 3° año (7°, 8° y 9° de la III etapa de educación básica) y, el segundo, comprendido por 4° y 5° año (1° y 2° de media diversificada)
1. Objetivos
–Garantizar el acceso, permanencia y prosecución de los (as) adolescentes
y jóvenes en el sistema educativo como un derecho...
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