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Síntesis de la lectura: el presente capítulo aborda los conceptos básicos de la integración educativa, haciendo un recorrido por los fundamentos filosóficos, principios generales y conceptosrelacionados con el término y la importancia que tiene el papel de los docentes y de la sociedad para la inclusión de las niñas y niños que presentan NEE. Extracto En el ámbito educativo se ha empezado aemplear el concepto necesidades educativas especiales para referirnos a los apoyos adicionales que algunos niños con o sin discapacidad precisan para acceder al currículo. Surgió en los años sesenta,aunque se popularizó a partir de 1978, con una aparición del reporte Warnock, que describía la situación de la educación especial en Gran Bretaña (García Pastor, 1993) y del cual se derivaron muchasformas legales hoy vigentes en ese país. “En lo sucesivo, ningún niño debe ser considerado ineducable: la educación es un bien al que todos tienen derecho, los fines de la educación son los mismos paratodos, independientemente de las ventajas o desventajas de los diferentes niños. Estos fines son, primero, aumentar el conocimiento que el niño tiene del mundo en el que vive, al igual que su comprensiónimaginativa, tanto de las posibilidades de ese mundo como de sus propias responsabilidades en él; y, segundo, proporcionarle toda la independencia y autosuficiencia de que sea capaz, enseñándole coneste fin lo necesario para que encuentre un trabajo y esté en disposición de controlar y dirigir su propia vida. Evidentemente, los niños encuentran diferentes obstáculos en su camino hacia ese doblefin; para algunos, incluso, los obstáculos son tan enormes que la distancia que recorrerán no será muy larga. Sin embargo, en ellos cualquier progreso es significativo” (Warnock, 1978). Considerandolo anterior, se dice que un alumno presenta necesidades educativas especiales, cuando, en relación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos...