trabajos

Taller Global
1. Realice un cuadro comparativo de HMB/HME/HMEesp.
HMB
HME
HMBesp
Son movimientos fundamentales originados de patrones motores elementales.
Se pueden iniciar a partir de los 10-11 años.
Va desde los 14 años en adelante donde los niños especializan en la técnica de un deporte específico.
Lo importante es la experimentación y el dominio progresivo de acciones motrices.
Sebasa en la eficacia de la ejecución motriz.
Son acciones concretas y ajustadas en la consecución de un objeto.
Requiere de capacidades perceptivas y coordinativas.
Requieren de mayor nivel de ejecución motriz de las capacidades perceptivo- motoras.
Surge de las influencias socioculturales.
Cobra importancia desde los 6 a los 8 años.


Se aprenden y ponen en juego desde los 2 – 3 años.2. Planificación.
3. Defina la importancia de la educación física infantil desde el punto de vista afectivo, cognitivo, social.
La educación física es la educación que abarca todo lo relacionado al uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, lamanifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motrices.

La actividad física aumenta la capacidad de atención de los niños y, por tanto, mejora su rendimiento académico.
En el niño un entrenamiento regularproduce beneficios en las habilidades motoras y cognitivas, siendo beneficioso también para sus relaciones personales y en el grupo social que le rodea, aprendiendo a integrarse y obteniendo bienestar físico y psicológico. Todos los beneficios que se obtienen de una vida activa son especialmente significativos a partir de la pubertad.
 A través de la Educación Física, el niño expresa suespontaneidad, fomenta su creatividad y sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos.

4.- Defina y describa los tipos de: Coordinación, Equilibrio, Ritmo, Orientación, ycada concepto con un ejemplo cada uno.

Coordinación: La coordinación motriz es uno de los elementos cualitativos del movimiento, que va a depender del grado de desarrollo del S.N.C., del potencial genético de los alumnos para controlar el movimiento y los estímulos, y como no, de las experiencias y aprendizajes motores que hayan adquirido en las etapas anteriores.
La coordinación es lacapacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento.
Tipos de coordinación.
Coordinación Dinámica general: es el buen funcionamiento existente entre el S.N.C. y la musculatura esquelética en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular.
CoordinaciónÓculo-Segmentaria: es el lazo entre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo.
Coordinación Intermuscular (externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.
Coordinación Intramuscular (interna): es la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.
Ejemplo: Jugar al Baloncesto.
Equilibrio: En general, elequilibrio podría definirse como “el mantenimiento adecuado de la posición de las distintas partes del cuerpo y del cuerpo mismo en el espacio”. El concepto genérico de equilibrio engloba todos aquellos aspectos referidos al dominio postural, permitiendo actuar eficazmente y con el máximo ahorro de energía, al conjunto de sistemas orgánicos.
 Tipos de equilibrio
Equilibrio Estático: control del...