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Cuadro comparativo de Pensamiento, Memoria y Atención
Pensamiento
Memoria
Atención
Pensemos por un momento en lo que significa pensar. Por nuestro cerebro cruzan muchas ocurrenciasconstantemente, pero hay una diferencia esto y lo que aquí vamos a llamar pensar. Esa diferencia es la que hay entre dejar que nuestra mente vague a la deriva, y obligarla mediante lavoluntad a concentrarse en algo. Por ahora, sólo vamos a decir que estamos pensando cuando nos encontremos en este último caso, pues eso es justamente lo que debemos hacer cuando nosponemos a estudiar. No se puede estudiar con efectividad cuando nuestra mente divaga a su propio antojo. Tenemos que domarla a como dé lugar.
Cuando hablamos de la memoria nos referimos a lacapacidad de ingresar, de registrar, de almacenar y de recuperación de información del cerebro, ya sean valores como también recuerdos visuales o auditivos, básico en el aprendizaje yen el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior. Por otro lado hemos descubierto que la memoria y el aprendizaje están estrechamenterelacionados. Memoria tiene que ver con todo aquel comportamiento sensible a la experiencia. Entonces se puede decir que la memoria es el test de aprendizaje.
Podemos concluir que lapercepción es un proceso de selección de estímulos. Hay 2 distinciones de atención que son: por la participación que nosotros tengamos, ya sea voluntaria; y por la frecuencia pasiva yespontánea.
También que los factores del estímulo juegan un rol importante en la atención: la potencia, cambio, tamaño, repetición, estado orgánico, intereses, sugestión social y curso delpensamiento.
Se dice que la atención es una herramienta en el aprendizaje, al hacer clases entretenidas los alumnos pondrían más atención que en una clase normal, aprendiendo mucho más.