Trabajos

TIPOLOGÍA Y GÉNERO TEXTUAL

Se trata de un texto expositivo-argumentativo, característico de los textos de opinión, incluido en El País, medio de comunicación escrita de amplia divulgación. Es por tanto, un texto de ámbito periodístico y el género textual es el editorial, en el que se aborda el tema de… La finalidad del texto es la de persuadir y hacer reflexionar al lector…
De ahí que seempleen las funciones lingüísticas referencial, expresiva y apelativa. La función representativa se hace patente a través del uso de la tercera persona, de los argumentos ejemplificados... que pretenden informar. Al mismo tiempo se expresa la opinión (función emotiva) con el objeto de llamar nuestra atención (función conativa).
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Se trata de un texto [tipología] expositivo-argumentativo[según las modalidades textuales], característico de los textos de opinión, incluido en El País, medio de comunicación escrita de amplia divulgación. Es por tanto, un texto de ámbito periodístico y el género textual es el editorial, en el que se aborda… [asunto]. La finalidad del texto es la de persuadir y hacer reflexionar al lector…
De ahí que se empleen las funciones lingüísticas referencial,expresiva y apelativa. La función representativa se hace patente a través del uso de la tercera persona, de los argumentos ejemplificados... que pretenden informar. Al mismo tiempo se expresa la opinión (función emotiva) con el objeto de llamar nuestra atención (función conativa).




MODELOS DE RESUMEN
“El cambio climático”
A) El autor nos invita a tomar medidas para frenar el deterioro quela subida de las temperaturas está provocando en el ecosistema. Para ello enumera los efectos negativos que acarrea dicho cambio climático para la flora, la fauna y el ser humano.
B) Algunas consecuencias del cambio climático sobre los animales, las plantas y los seres humanos son irreversibles, pero aún podemos evitar que se agraven si frenamos el aumento de las temperaturas.

Prestad atencióna este modelo resuelto. En él se explica en qué consiste la estructura inductiva o sintetizante que ya debisteis estudiar en 4º. Por otra parte os propongo un buen ejercicio: cambiad la redacción del resumen para que no aparezca ninguna mención a la autora (ahora hay tres).
Juguemos
Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de educadores y psicólogosamericanos han señalado como la asignatura pendiente en la educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuandolos expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para sobrevivir. Esto no significa queel ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.
Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la relación, porque esprecisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido, el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partidillo de fútbol en la calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada...