trabajos

DEPRESION INFANTIL

M. Psc. Sharloth Díaz.

ANTECEDENTES
• Inexistente hasta los años 40.
• Distintos campos de la psicología aplicada,
comenzaron a aparecer estudios relacionados
con la depresión infantil, bajo los nombres de
Akerson (1942); Spitz (1945); Bowlby (1951),
entre otros.

• Antes de la publicación del DSM-III (American
Psychiatric Association, APA, 1980), se ponía entela de
juicio la existencia de trastornos afectivos en niños y
adolescentes y que dichos trastornos pudieran
aparecer antes de la adolescencia tardía y la inclusión
excesiva de numerosos y diferentes tipos de problemas
emocionales y conductas como reflejos de reacciones
depresivas enmascaradas. Se diagnosticaban
depresiones enmascaradas en jóvenes que
manifestaban hiperactividad,comportamientos
agresivos, delincuencia. Cuando niños o adolescentes
mostraban ocasionalmente un estado de ánimo
deprimido y se referían a temas depresivos o
pesimistas en los test proyectivos. Cytryn & McKenew
(citado por Waslick, Kandel & Kakouros, 2005)

Monos y Niños
Harlow (1961) observa, en los
monos separados de sus madres,
exactamente el mismo tipo de
conductas que habían señaladoSpitz y Bowlby en los niños.

• En el año 1975 la depresión infantil (DI) fue
aceptada por el National Institute of Mental
Health, como concepto y entidad
psicopatológica.

DEFINICIÓN
• Situación afectiva de tristeza mayor en intensidad y
duración que ocurre en un niño. Se habla de depresión
mayor, cuando los síntomas son mayores de 2
semanas, y de trastorno distímico, cuando estossíntomas pasan de un mes.
• El trastorno depresivo mayor, también conocido como
(TDM). Es un trastorno del estado de ánimo, un
trastorno catalogado como grave y tiene mucha
prevalencia en niños y adolescentes. Un niño
deprimido presenta riesgos o consumación de suicidio
a comparación de los niños que no sufres depresión.

Etiologia
• Todavía no se ha establecido su etiología, aun que
existeun cierto número de hipótesis
prometedoras. La depresión infantil constituye un
autentico desafío para clínicos e investigadores,
concretamente por la dificultad en alcanzar
consenso acerca de su definición, diagnostico y
evaluación, se la considera un síntoma, un
síndrome o una enfermedad, ello no modifica la
necesidad de conocer la depresión. (Ollwndick y
Hersen 1993).
•

incidencia• Se desconoce su verdadera incidencia pero
esta es una de las razones más comunes para
el ingreso de los niños en el hospital. La
quiebra en el desarrollo a menudo ocurre en
familias con problemas múltiples, familias
propensas al maltrato y abandono infantil y
familias socioeconómicas deficitarias. Sin
embargo, los clínicos deben considerar la
posible existencia de este trastorno enfamilias
de clase media y alta. (Lee y Shafii 1995).

Prevalencia
• Comunes, crónicos, familiares y recurrentes en niños y
adolescentes y usualmente persisten hacia la adultez.
• Se estima una prevalencia de Depresión mayor de 0.3% en
preescolares, 1-2% en escolares y 4-8% en adolescentes. De
la misma forma se reporta una prevalencia de Trastorno
Distímico de 0.6-1.7% en niños y 1.6-8% enadolescentes.
Estos trastornos son frecuentemente acompañados por un
pobre desempeño psicosocial (que incluye bajo
rendimiento escolar), condiciones comórbidas y alto riesgo
de suicidio y consumo de sustancias, indicando la
necesidad de prevención y tratamiento inmediato.

• En la niñez, la proporción en los dos sexos es
prácticamente igual. A partir de la pubertad,
la depresión es mucho máscomún en el sexo
femenino, tal vez debido a las diferencias
hormonales que ocasionan, por ejemplo,
variaciones en el estado de ánimo según la
etapa del ciclo menstrual.

Equivalentes depresivos
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•
•
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Trastornos del sueño
Trastornos de la alimentación
Aislamiento social
Comportamiento antisocial
Bajo rendimiento escolar.

TIPOS
• Los cuadros depresivos en la niñez,...