trabajos

• Objetivo holístico de la unidad de formación Incorporamos valores sociocomunitarios productivos, identificando elementos centrales de la evaluación participativa comunitaria de los procesos educativos diseñando y aplicando instrumentos pertinentes de valoración, promoviendo el desarrollo integral de las personas jóvenes y adultas para contribuir a la mejora de la calidad educativa y latransformación social. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Incorporamos el enfoque de participación comunitaria dentro de la evaluación de los procesos educativos. Buscamos la formación integral y holística de las personas P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Conocemos el enfoque de la evaluación Sociocomunitaria Productiva. Conocemos los momentos y sujetos que participan en el proceso de evaluacióneducativa. Analizamos y conocemos los procedimientos e instrumentos de evaluación educativa. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Elaboramos instrumentos de evaluación educativa en el marco de la Educación Sociocomunitaria productiva. Aplicamos de manera coherente las nuevas formas de evaluación participativa comunitaria en los procesos educativos de la EPJA. Realizamos comunitariamente laretroalimentación al proceso de evaluación educativa planteado para la EPJA. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Establecemos el rol que desempeñará la evaluación dentro del proceso educativo. Evaluamos el proceso educativo con el enfoque holístico integral. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Producto de la unidad de formación 1. De forma personal realizamos un ejercicio de evaluación del procesoeducativo de un módulo curricular (fundamental o emergente) del CEA, correspondiente a una de las áreas de saberes y conocimientos, de acuerdo a las orientaciones en la Unidad de Formación No. 7. 2. De manera comunitaria analizamos y compartimos los resultados del primer producto y elaboramos un documento con los siguientes puntos: a) Criterios que permitieron operacionalizar, a partir del objetivoholístico del módulo (seleccionado para realizar el ejercicio), basados en los contenidos de la Unidad de Formación No. 7. b) Momentos e instrumentos de evaluación aplicados. c) Análisis valorativo de los resultados. d) Aportes y sugerencias para mejorar la participación evaluativa del EPJA. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Lectura obligatoria de la Unidad de Formación  CEPOs (2013). Concepciones yprácticas de valoración y evaluación en las Naciones y Pueblos Indígena Originarios Campesino. Informe final. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• 1. ¿CÓMO FUNDAMENTAMOS LOS PROCESOS EVALUATIVOS? ¿CÓMO SE CONCIBE LA EVALUACIÓN? 2. ¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS EN LOS QUE SE APLICA LA EVALUACIÓN? 3. ¿QUIÈNES PARTICIPAN EN LOS PROCESOS EVALUATIVOS? 4. ¿QUÉ INSTRUMENTOS O TÉCNICAS SON USADOS EN ELPROCESODE EVALUACIÓN? 5. COMO CONSIDERAN QUE HABRIAN OTRAS FORMAS DE VALORAR CONOCIMIENTOS? P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• Busca el cumplimiento del objetivo planteado en la planificación curricular, respecto al desarrollo y fortalecimiento de valores, saberes y conocimientos, destrezas, habilidades y la toma de decisiones Requisitos de los Instrumentos deEvaluación: •Validez •Confiabilidad •Representatividad P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• FORMAS DE EVALUACION FORMAS DE EVALUACIÓN PUNTAJE DESCRIPCIÓN DE LA VALORACIÓN Evaluación comunitaria (Participantes y facilitador/es) 20 Es cualitativo y cualitativo. Autoevaluación 20 Cualitativa y cuantitativo. Evaluación de facilitador al participante (Heteroevaluación) 60 Cualitativa y cuantitativo. 100Suma total del puntaje Total P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• ESCALA CUALITATIVA ESCALAS CUALITATIVA CRITERIO ABREVIATURA Iniciado I En proceso P Avanzado A Satisfactorio S Excelente E P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
• ESCALA CUANTITATIVA DISTRIBUCIÓN DE LA ASIGNACIÓN CUANTITATIVA CRITERIOS VALORACIÓN ASIGNACIÓN POR DIMENSIÓN DE SER SABER HACER DECIDIR TOTAL Evaluación del facilitador al...