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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN
Introducción:
¿Qué significa aprender a aprender?
Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.

Aprender aaprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?

Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones ohabilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas.
Las estrategias de aprendizaje son ejecutadas voluntaria e intencionalmente por un aprendiz, siempre que se le demande aprender, recordar o solucionar problemas sobre algún contenido de aprendizaje.














Las relacionesmas claras entre estos cuatro tipos de conocimientos son las siguientes:
El conocimiento esquemático puede influir decisivamente en la naturaleza y forma en que son empleadas las estrategias cognitivas.
Una base de conocimientos extensa y organizada (en dominios específicos: módulos) puede ser tan poderosa como el mejor de los equipamientos estrategias de aprendizaje.
Cualquier entrenamientoen estrategias es incompleto, si se les concibe como simples técnicas a aplicar.
Otros asuntos relevantes sobre las estrategias que vale la pena mencionar son:
Algunas estrategias son adquiridas sólo con instrucción extensa, mientras que otras se aprenden muy fácilmente e incluso parecen surgir "espontáneamente" (Garner y Alexander, 1989).
Algunas estrategias suelen ser muy específicas.
Elaprendizaje de las estrategias depende además de factores motivacionales del aprendiz.
La selección y el uso de estrategias en la situación escolar también depende en gran medida de otros factores contextuales.
Las estrategias de apoyo permiten al aprendiz mantener un estado mental propicio para el aprendizaje; incluyen, entre otras, estrategias para favorecer la motivación y la concentración,para reducir la ansiedad, para dirigir la atención a la tarea y para organizar el tiempo de estudio.
Clasificaciones de las estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de qué tan generales o específicas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o reestructuración), de su finalidad, del tipode técnicas particulares que conjuntan, etcétera.
*Las estrategias de recirculación de la información se consideran como las más primitivas empleadas por cualquier aprendiz, son utilizadas para conseguir un aprendizaje de la información. La estrategia básica es el repaso, el cual consiste en repetir una y otra vez (recircular) la información que se ha de aprender en la memoria de trabajo. Lasestrategias de repaso simple son útiles cuando tienen escasa significatividad lógica o significatividad psicológica para el aprendiz.
*Las estrategias de elaboración suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes.
*Las estrategias de organización de la información permiten hacer una reorganización constructiva de lainformación que ha de aprenderse, es posible organizar, agrupar o clasificar la información.
Clasificación de las estrategias con base en el tipo de información sobre la naturaleza de la información que se ha de aprender (Alonso, 1991).
Tipo material que ha de aprenderse
Tipos de estrategias
Información factual:

Datos
Pares de palabras
Listas
Repetición
Simple
Parcial
Acumulativa...