Trabajos

Manual de Formación del Mentor

© de la edición en inglés: Bertie Ross © de la edición en español: Scienter España S.L. Coordinación de la edición española: M. Begoña Arenas Traducción al español: Rafael Porlán y equipo Impresión: GAMI Impresión Digital Impreso en España

Editing: Bertie Ross Translation: M. Begoña Arenas Romero

maitre
Introducción
Antecedentes de MAITRE y finalidad delmanual de formación
Bienvenido al paquete de formación Maitre (del inglés Mentoring: trAIning maTerials and REsources, Mentoría: materiales y recursos de formación). El paquete está diseñado para mejorar los esquemas y los materiales de formación para mentores en la Unión Europea. El paquete utiliza una serie de métodos y materiales de formación desarrollados para mejorar el perfil y lacompetencia de los mentores, con el fin de que puedan mejorar la calidad de la ayuda que ofrecen a sus mentorizados. Las actividades y los recursos que contiene este paquete se han producido y financiado con el Programa Leonardo da Vinci ‘Prioridad 2’, que trata nuevas formas de aprendizaje, enseñanza y habilidades básicas en el campo de la formación profesional y continua. Se ha adaptado a partir deiniciativas y proyectos de mentoría que han dado grandes resultados dentro de la asociación Maitre.

Indice
Cómo está estructurado el manual
Cómo usar el manual
Para hacer el mejor uso del manual Lista de referencia rápida
Competencias: lista completa Referencias

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MaiTre cuenta con socios de cinco países : Italia:

Francia: Letonia: España:
Reino Unido:Amitié, IAL Toscana, Mentoring USA Italia Onlus, CISL Toscana CRCI Bretagne ICD Riga (Innovation, Competence, Development) Scienter España Middlesex University Institute for Community Development and Learning (icdl)

Maitre Manual del Mentor



























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Cómo está estructurado el manual
El paquete consta de tres módulos principales que tratan los treselementos clave de la formación del mentor y la mentoría: Aspectos básicos, Habilidades del mentor y Relación de mentoría. Cada módulo se divide en unidades de formación que identifican competencias específicas en las que se basa el proceso de mentoría: habilidades, cualidades y características que los mentores eficientes presentan e imparten a sus mentorizados. Tener tres áreas principales deformación permite a los formadores tener una visión general de las habilidades y cualidades que deben llegar a adquirir los mentores. Treinta y una competencias individuales definen las habilidades y conocimientos que necesitan los mentores para poder ofrecer la formación apropiada a sus mentorizados. Cada competencia tiene una explicación de su aplicación al contexto de la mentoría. A continuación,se expone un ejemplo:

Módulos
A continuación, se enumeran los tres módulos de formación y las unidades que los integran:
Módulo uno – Aspectos básicos • 1.1
¿Qué es un mentor? (Competencia 2: comprensión del papel del mentor) • 1.2
¿Cuáles son las etapas de la relación de mentoría? (Competencia 3: comprensión de las diferentes etapas de la relación de mentoría (modelos teóricos) • 1.3¿Qué se debe hacer y qué no en mentoría? ¿Cuáles son los límites? (Competencia 7: comprensión de los límites y confidencialidad) Módulo dos: Habilidades del mentor • 2.1
¿Por qué es importante la inteligencia emocional para los mentores? ¿Cómo pueden desarrollar los mentores su inteligencia emocional? (Competencia 8: inteligencia emocional) • 2.2
¿Qué es la escucha activa? ¿Por qué esimportante la capacidad de escuchar para los mentores? (Competencia 17: capacidad de escuchar) • 2.3
¿Por qué es importante que los mentores sepan contar ‘historias’? (Competencia 16: contar historias) • 2.4
¿Qué es la capacidad de instruir y por qué es importante para los mentores que trabajan en el campo de la formación profesional y continua? (Competencia 30: capacidad de instruir)

EJEMPLO...