Trabajos

LAS AYUDAS AUDIOVISUALES
1. IMPORTANCIA.
Los problenaas de percepción entre conaunicador y destinatario, surgen de una gran variedad de factores conao la atención, el interés,
la actitud, la experiencia, la motivación, e t c ., que el conaunicador
debe tener en cuenta para evitar o disminuir los problenaas de la
conaunicación como scaí la distorsión y la interferencia. Se debenutilizar las ayudas audiovisuales para ccaitrolar esos problenaas y
producir comunicaciones efectivas en términos de aprendizaje.
Pero el educador debe estar consciente de que l a s ayudas son
sólo eso, ayudas, y no los elementos milagrosos que van a p r o -
ducir una buena comunicación; sólo el conaunicador que conociendo sus ventajas y desventajas, sus limitaciones, la técnica parautilizarlas correctamente en la conaunicación y su adaptabilidad
a 1 os distintos temas es como puede utilizarlas eficientenaente.
57 Qué debe visualizarse del naensaje?
No se anotan todas las palabras, sólo debe transcribirse el bosquejo de la conferencia, títulos y subtítulos, cuadros estadísticos,
dibujos esquemáticos, etc., pero de ninguna naanera escribir en
forma integra el contenido delnaensaje.
Las bases psicológicas en las que se apoya el uso de las ayudas
visuales estriba en el hecho de que el individuo aprende naás
por la vista que por cualquier otro sentido, siguiendo en importancia el oído. Además, las ayudas despiertan la atención y la
mantienen por naás tienapo, facilitando la interpretación correcta
de los sinabolos, base de una buena comunicación.
2. LASAYUDAS VISUALES MAS COMUNES EN EL TRABAJO
DE EXTENSIÓN RURAL.
2.1 El tablero,
a) Inaportancia.
Es uno de los naedios didácticos m á s simples y más eficaces.
El correcto uso del mismo que sólo requiere un breve entrenamiento, asegurará un máximo provecho en el proceso de la ense-
ñanza.
58 b) Ventajas.
Su uso e s simple y se adapta a cualquier tenaa. El conaunicador
puede adaptarel uso del t a b l e r o a cualqme r tamaño del auditorio
y a distintos niveles de instrucción; pernaite d e s a r r o l l a r e l tenaa
gradualmente a medida que l a conferencia adelanta , los e r r o r e s
pueden s e r borrados fácilmente sin i n t e r r u m p ir la conferencia, etc .
Una part e del tenaa puede anotars e ante s de empeza r la d i s e r t a -
ción, m i e n t r a sque la p a r t e restant e del t a b l e r o s e r v i r á par a de -
s a r r o l l a r el tenaa durante la conferencia. Más aún, podrá r e s e r -
vars e una p a r t e del t a b l e ro conao auxiliar nenaotécnico p a r a la anotación de pregunta s que s e l e vaya presentando a su público.
c) P r e p a r a t i v o s.
Incluya en l a s notas que ha preparado par a la conferencia,indicaciones sobr e la m a n e r a de utiliza r el t a b l e r o , e s a s notas pueden
inclviír los dibujos conaplejos, l a s fórnaiüas o l a s t a b l a s. Examine
el tamaño de su l e t r a desde los asientos p o s t e r i o r e s.
P o s t e r i o r m e n t e l i m p i e bien el t a b l e r o . No deben dejars e anotaciones de una conferencia previa , aún cuando usted no s edisponga a utilizarlo, ya que aquéllas pueden d i s t r a e r la atención del
auditorio. Si es que usted no quiere p e r d e r tienapo durante la
59 exposición, diseñando conaplejos dibujos, puede usted p r e p a r a rlos de antemano. Recuerde que el tienapo que usted le dedique al
tablero durante su conferencia es tienapo perdido par a su auditorio
y m á s aún, esa actividad tiende adisminuir la atención de los
participantes,
d) Exposición del tenaa.
Divida el t a b l e ro (por lo menos mentalmente) en dos p a r t e s, una
de ellas se utilizar á p a r a el tenaa en s í, la otra p a r t e par a notas
fortuitas, preguntas y comentarios del auditorio.
El tablero debe u s a r s e por regla g e n e r a l, de a r r i b a hacia abajo
y de izquierda hacia la d e r...