Trabajos

República bolivariana de Venezuela
Universidad pedagógica experimental libertador
Instituto pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara

HISTORIA DE LA ÉTICA


Maracay – Edo. Aragua
INDICE
Introducción………………………………………………………………..………03
Historia de la ética desde la antigua Grecia hasta la actualidad…………..04
Época antigua………………………………………………………………...……04
Antigua Grecia…………………………………………………………….………04
Precursores de la antigua Grecia………………………………………….……05
Filosofía antigua y medieval…………………………………………………..…06
Corriente filosófica relativismo……………………………………...……06
Corriente filosófica estoicismo……………………………………..……06
Corriente filosófica escepticismo……………………………………......07
Corriente filosófica escolástica………………………………........….…08
Filosofía moderna ycontemporánea………………………………........……..08
Corriente filosófica humanista…………………………………….……..08
Corriente filosófica pietismo………………………………………..…….09
Corriente filosófica idealismo………………………………….………...10
Corriente filosófica materialista…………………………………….……10
Corriente filosófica utilitarismo…………………………………….…….11
Corriente filosóficapragmatismo………………………………….…….12
Conclusión…………………………………………………………………………13
Bibliografía…………………………………………………………………….……14

INTRODUCCIÓN
Al hablar de la educación es necesario saber que hablamos de un concepto dinámico y diferente para todos los tiempos, espacios e individuos. Según J. Ardoino (1998) “la educación es una práctica inherente a la vez a todo proceso civilizador, sus fines pueden ser explícitas oimplícitas y se refiere a la vez a la perpetuación de una tradición establecida y a la posibilidad de un futuro diferente” (p.98), este autor expresa que no solo a través de la práctica del mismo puede regir una serie de normas sino también de las tradiciones y cultura que cada individuo posea para su futuro. En la educación ahí dos aspectos importantes que influyen para la formación del individuo.Educación informal, que se refiere a la formación que se adquiere en la familia, en la religión, en los centros recreativos, deportivos y culturales, en los lugares de trabajo y los medios de comunicación. Por otro lado, se encuentra la educación formal o académica, establece que el individuo adquiere conocimiento a través de un centro educativo.
A través de la educación, la moral inculca susvalores, y los valores de la clase en el poder, enseñando el deber, buen carácter, las buenas costumbres, el trato social, la buena educación. A través de la educación se condiciona, se adiestra al individuo a reaccionar de una determinada forma. De esta manera se establece dónde termina la educación y donde empieza la moral o viceversa. Una moral que no se educa y una educación sin valores moralessólo se da en la mente de los despistados. En el siguiente trabajo mostraremos de una manera detallada el origen de la ética, quienes fueron las personas que establecieron las teorías o corrientes filosóficas y cuál fue la etapa donde se estableció la ética y la moral que hasta la actualidad se mantiene.
HISTORIA DE LA ÉTICA Y PRECURSORES QUE LA DEFINEN DESDE LA EPOCA ANTIGUA HASTA LAACTUALIDAD.
Época antigua
Desde la época antigua, surge la necesidad del ser humano de regular, controlar y establecer el comportamiento individual en el marco social, ya que la circunstancia lo obligó a realizar actividades donde elaboraban sus utensilios de trabajo, cazar, la materia de trabajo, entre otras. Pero a medida que aumenta la población, la vida social se torna compleja, y se ve obligada adividir el trabajo.
Las agrupaciones prehistóricas fueron conformando su ética y su moralidad de modo intuitivo y conforme a las necesidades sociales, religiosas y culturales que fueron surgiendo de su contacto directo con la naturaleza y de su lucha por la subsistencia. Pero a través de los años ha evolucionado la conducta y costumbre del hombre en la sociedad.
Antigua Grecia
En la...