Trabajos

Resumen

En el marco de los lineamientos para la investigación impulsados por la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe de la Secretaría de Educación Pública de México, serequieren estudios que revelen la relación existente entre políticas educativas, programas gubernamentales de educación intercultural y bilingüe y concepciones de educación que tienen los pueblosindígenas y la sociedad en general. El conocimiento de las conceptualizaciones sobre la educación y la educación intercultural formuladas por los distintos sectores sociales es fundamental para diseñarpolíticas educativas dirigidas a la construcción de un país intercultural.

Uno de estos estudios propuestos es el conocimiento puntual de las concepciones y prácticas alrededor de la diversidad culturalque se tienen en distintos sectores de la población, porque contribuirán a diseñar estrategias didácticas que ayuden a eliminar prejuicios y comportamientos discriminatorios. Es fundamental impactarlos currículums para desarrollar actitudes de respeto y tolerancia a la diversidad en todos los alumnos del sistema educativo.
Otro reto es la consideración de las distintas culturas y suscosmovisiones en el proceso de enseñanza y en el diseño curricular. La concepción epistemológica de referencia de los diseñadores del currículum y de los docentes que lo llevan a la práctica determina laapertura a la diversidad de conocimientos y a su valoración. La incorporación de contenidos interculturales en el currículo es uno de los primeros pasos para su enriquecimiento.
Se requiere del desarrollode análisis que recuperen costumbres y tradiciones de los pueblos indígenas de la actualidad, que permitan reconocer sus lenguas y valorar su cultura, que se recuperen en textos adecuados.
Asimismo,son necesarias investigaciones que orienten sobre los mecanismos para incorporar la lógica cultural de los pueblos indígenas al diseño curricular y a la definición de contenidos curriculares para...