Trabajoss

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UNIVERSIDAD DEL VALLE - ESCUELA DE PSICOLOGIA
MAESTRIA EN PSICOLOGIA - ENFASIS CULTURAL

PRACTICAS DE CRIANZA:
Creando programas donde las tradiciones y las prácticas modernas
se encuentran 1
Judith L. Evans
Robert G. Myers
Los niños son más que el objeto de la atención y del amor de sus padres, son
también una necesidad biológica y social. La especie humana se perpetúa a través
delos niños, grupos culturales, religiosos y nacionales transmiten sus valores y
tradiciones por medio de los niños; las familias mantienen su linaje a través de los
niños, y los individuos pasan su herencia genética y social a través de los niños.
El valor máximo de los niños es la continuidad de la humanidad.
Arnold, et al., 1975, pg.1
Por años los antropólogos, sociólogos y psicólogos hanestado proveyendo descripciones de cómo
se cría a los niños dentro de culturas alrededor del mundo, incluyendo las creencias y prácticas
que rodean al embarazo, el nacimiento y el trato a los niños pequeños.
Tenemos información acerca de lo que se les da de comer y cada cuánto. Sabemos cómo se
socializa a los niños para pasar la cultura. Sabemos hacia dónde se dirigen los padres cuando un
niñoestá enfermo y qué hacen para restablecer la salud de su niño. Sin embargo no usamos esa
información cuando creamos programas para niños pequeños y sus familias
A pesar de la información extremadamente rica que existe acerca de las prácticas de crianza
tradicionales, los patrones y las creencias, solo relativamente recientemente los que están
involucrados en crear intervenciones han pensadoen usar esos datos como la base para el
desarrollo de programas. Los programas de niñez temprana se han basado principal o
exclusivamente en lo que se piensa científicamente apropiado para los niños pequeños, sin tomar
en cuenta los contextos tradicionales de crianza dentro de los cuales los programas se están
desarrollando. Esto a menudo crea un desfase entre lo que los proveedores delprograma piensan
que debería ocurrir para los niños pequeños y lo que los padres están acostumbrados a hacer. Uno
de los desafíos afrontados por los que desarrollan políticas y programas para apoyar a los niños
pequeños y sus familias es cómo maximizar lo que se puede proveer al niño entretejiendo
prácticas que la evidencia "científica" sugeriría que un niño necesita, con las prácticas y creenciastradicionales efectivas de crianza.
Durante los pasados tres años el Grupo Consultativo acerca del cuidado y desarrollo de la Niñez
Temprana, con apoyo de la UNICEF, ha organizado una serie de talleres sobre las prácticas de
crianza y las creencias. La primera serie ocurrió durante 1991 y 1992 y estaba enfocada en América
Latina. Más recientemente, en 1993, el grupo consultativo condujo untaller semejante en el Africa
del Sur-Sahara. Dentro de los talleres había una necesidad expresa de tener una mejor

Tomado de Coordinator's Notebook CHILDREARING No. 15, 1994 , pgs. 1 a 15
y 18 a 21. Publicación del Consultative Group on Early Chilhood Care and
Development. UNICEF
Traducido por Laura Sampson y Maria Cristina Tenorio - abril 1996.
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comprensión de cómo evaluar lacrianza. También había un deseo de compartir información para
desarrollar programas apropiados para los niños pequeños y sus familias. En los dos artículos
siguientes hacemos una presentación de la prácticas de crianza específicas y las creencias
descubiertas en el Africa del Sur-Sahara y en los Talleres de América Latina, extraídas de los
informes de los talleres (Myers, 1992; Evans, 1994).¿Por qué es importante el conocimiento de la prácticas, patrones y
creencias de crianza ?
Hoy en día tenemos un conocimiento considerable acerca de lo que hace que los programas para
niños pequeños y sus familias sean exitosos. Hemos entendido la importancia de que la
comunidad se involucre en todos los pasos del proceso, construyendo sobre lo que ya existe dentro
de una comunidad, y creando...