Trabajpo Curriculo
Páginas: 8 (1869 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2012
Evaluación N° 3: Análisis de contenido de un material curricular vigente.
Facultad de Educación, Departamento de Ingles
Fecha: 19 de junio de 2012
Sección: 10
Introducción
En el siguiente informe se realizará un análisis del contenido de una actividad curricular vigente, del área de aprendizaje de Lenguaje extranjero Ingles.
La finalidad de este es determinar sus fortalezas y debilidades,la forma en que cumple sus objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperado y finalmente, aprehender como evaluar el currículo nacional de manera tal que el día de mañana al titularme, sea capaz de articular el PEI o PADEM de la institución educativa en la que me encuentre, el currículo nacional y las necesidades reales del estudiante, con el fin de que se logre formar a ciudadanos de bien quecontribuyan al crecimiento nacional, de manera social, cultural y económica.
A) Identificación y análisis de organización curricular
Ejes de organización:
Los ejes que organizan el currículo en el área de Ingles son, en primer lugar y de manera totalmente explicita, Lingüísticos, como gran categoría, de la cual podemos ver el Lexicon, que es básicamente la adquisición de nuevo léxico en L2(Second Language), modulos de morfo-sintaxis, o gramar, y finalmente de manera implícita, phonetics, ahora, en ninguna parte eh logrado observar claramente cómo y que enseñar de fonética, a pesar de que es un eje, ya que es una de las 4 habilidades básicas que todo estudiante de L2 debe manejar, comprensión lectora, comprensión auditiva, producción oral y escrita.
Unidades didácticas
Lashabilidades en este nivel se desarrollarán resguardan-do la incorporación del sexto objetivo fundamental y en el contexto de temas que sean representativos de la cultura juvenil y del mundo estudiantil y laboral, seleccionados según criterios de familiaridad, relevancia y pertinencia.
B) Ámbitos de desarrollo que presentan los OFT y su vinculación con el sector de aprendizaje.
Para analizar estasección eh seleccionado el currículo de °IV año medio, el subsector de Ingles, los OFT se articulan con 6 OF, de acuerdo a MINEDUC (2009).
1. Escuchar, discriminar información explícita y demostrar comprensión de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.
2. Leer y deducir la o las ideas principales integrando información relevante de distintas partes deltexto, en textos simples relacionados con los temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y series de oraciones conectadas entre sí y una pronunciación inteligible.
4. Escribir textos breves que siguen un desarrollo lineal, con fines descriptivos y narrativosrelacionados con los temas del nivel, utilizando series de oraciones unidas mediante una variedad de conectores.
5. Comprender en textos orales y escritos 3.000 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario en forma oral y escrita de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.
6. Valorar la contribución delidioma extranjero a su formación integral, la confianza en sí mismo, el respeto a los demás, el sentido positivo frente a la vida y al desarrollo de potencialidades aplicables en el futuro campo académico y/o laboral
Estos OF se articulan en 2 distintos órdenes de habilidades esperadas, las cuales son:
Habilidades de análisis, interpretación y síntesis
En los OF 1, 2, 5
Habilidadescomunicativas
En los OF 1, 2, 3, 4
De acuerdo a MINEDUC (2009) los OFT para IV medio en el subsector Ingles son:
• Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
• Autoestima y confianza en sí mismo.
• Reconocer la importancia del trabajo.
• Valorar y respetar las ideas distintas de las propias.
Su vinculación es clara ya que lo que se busca hoy en el...
Facultad de Educación, Departamento de Ingles
Fecha: 19 de junio de 2012
Sección: 10
Introducción
En el siguiente informe se realizará un análisis del contenido de una actividad curricular vigente, del área de aprendizaje de Lenguaje extranjero Ingles.
La finalidad de este es determinar sus fortalezas y debilidades,la forma en que cumple sus objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperado y finalmente, aprehender como evaluar el currículo nacional de manera tal que el día de mañana al titularme, sea capaz de articular el PEI o PADEM de la institución educativa en la que me encuentre, el currículo nacional y las necesidades reales del estudiante, con el fin de que se logre formar a ciudadanos de bien quecontribuyan al crecimiento nacional, de manera social, cultural y económica.
A) Identificación y análisis de organización curricular
Ejes de organización:
Los ejes que organizan el currículo en el área de Ingles son, en primer lugar y de manera totalmente explicita, Lingüísticos, como gran categoría, de la cual podemos ver el Lexicon, que es básicamente la adquisición de nuevo léxico en L2(Second Language), modulos de morfo-sintaxis, o gramar, y finalmente de manera implícita, phonetics, ahora, en ninguna parte eh logrado observar claramente cómo y que enseñar de fonética, a pesar de que es un eje, ya que es una de las 4 habilidades básicas que todo estudiante de L2 debe manejar, comprensión lectora, comprensión auditiva, producción oral y escrita.
Unidades didácticas
Lashabilidades en este nivel se desarrollarán resguardan-do la incorporación del sexto objetivo fundamental y en el contexto de temas que sean representativos de la cultura juvenil y del mundo estudiantil y laboral, seleccionados según criterios de familiaridad, relevancia y pertinencia.
B) Ámbitos de desarrollo que presentan los OFT y su vinculación con el sector de aprendizaje.
Para analizar estasección eh seleccionado el currículo de °IV año medio, el subsector de Ingles, los OFT se articulan con 6 OF, de acuerdo a MINEDUC (2009).
1. Escuchar, discriminar información explícita y demostrar comprensión de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.
2. Leer y deducir la o las ideas principales integrando información relevante de distintas partes deltexto, en textos simples relacionados con los temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y series de oraciones conectadas entre sí y una pronunciación inteligible.
4. Escribir textos breves que siguen un desarrollo lineal, con fines descriptivos y narrativosrelacionados con los temas del nivel, utilizando series de oraciones unidas mediante una variedad de conectores.
5. Comprender en textos orales y escritos 3.000 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario en forma oral y escrita de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.
6. Valorar la contribución delidioma extranjero a su formación integral, la confianza en sí mismo, el respeto a los demás, el sentido positivo frente a la vida y al desarrollo de potencialidades aplicables en el futuro campo académico y/o laboral
Estos OF se articulan en 2 distintos órdenes de habilidades esperadas, las cuales son:
Habilidades de análisis, interpretación y síntesis
En los OF 1, 2, 5
Habilidadescomunicativas
En los OF 1, 2, 3, 4
De acuerdo a MINEDUC (2009) los OFT para IV medio en el subsector Ingles son:
• Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
• Autoestima y confianza en sí mismo.
• Reconocer la importancia del trabajo.
• Valorar y respetar las ideas distintas de las propias.
Su vinculación es clara ya que lo que se busca hoy en el...
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