Trabao De Est Soc

Para el desarrollo de las tareas.

Los estudios sociales
Constituyen la organización pedagógica y didáctico-curricular de las diferentes disciplinas que integran las ciencias sociales: geográfica, histórica, cívica, sociología, economía, geología, antropología y política. Esta organización curricular responde a criterios sobre el desarrollo biosico-social del alumno en la educación básica.Los Estudios Sociales se imparten en todos los grados con el objeto de dar a los estudiantes una visión real y verdadera de la historia, la geografía, las relaciones sociales y la economía.
La Historia es una relación ordenada de los eventos que han ocurrido durante el tiempo que el hombre ha vivido en la Tierra. Así como en otras áreas de los Estudios


La geografía hoy...
Busca comprendercómo se configura el espacio, situá a los alumnos ante las problemáticas actuales y desemboca en la acción y ejecución de medidas de Ordenamiento Territorial aplicando modernas herramientas informáticas a través de los Sistemas de Información Geográficos.

Estudia el espacio en que se desarrollan las actividades económicas, culturales y sociales fundamentales, debe entenderse como tejidos deflujos de personas, productos e información. Identifica y explica las relaciones entre los componetes naturales entre sí y de estos con el hombre. La contribución que la Geografía hace a la formación ciudadana es de lograr una mejor compresión global del mundo y sus problemas.

Constituye una disciplina muy idónea para contribuir científicamente al logro del Desarrollo Sostenible, por tener lacapacidad de sintetizar procesos complejos de interrelación entre el medio físico y las actividades humanas y proyectarlos en el espacio y el tiempo.

La educación cívica o ciudadana
Texto de la Conferencia inaugural del XIX Encuentro Nacional de Escuelas Asociadas de la UNESCO, celebrado en Zaragoza, en el Centro Joaquín Roncal, el 5 de julio de 2006
(...) Lo que sigue son un conjunto dereflexiones, que también me hago a mí misma. O que fundamentalmente me hago a mí misma, en la idea de compartir lo mejor que poseo.
Parten de la convicción de que en el mundo actual es similar a un fluido que evoluciona y cambia a una velocidad antes desconocida, y que en él educarnos y aprender constantemente es una necesidad, individual y social. Es necesaria la educación permanente, en el sentidode renovar contenidos y conocimiento del mundo, y también en el sentido de recargar el ánimo y la moral, para seguir en la tarea educativa. En particular, en lo que concierne a la paz, actualizarse y avivar el compromiso es una tarea que no pierde su vigencia. Porque desgraciadamente, pese al avance de la tecnociencia, continúan las guerras y la violencia estructural, también en nuestro entorno dela España próspera del 2006. Y porque en las sociedades en las que pesa la opinión pública, el voto y la orientación del consumo -esas tres vías por las que la ciudadanía puede influir de manera efectiva- se necesita el concierto de los ciudadanos y ciudadanas para la búsqueda de salidas a la violencia, en suma, para construir la paz.
Hablamos de una educación para todos los ciudadanos y unaeducación para la ciudadanía.
Al hablar de educación para la ciudadanía rozo el debate, aunque no sea el objeto de esta exposición entrar en él, en torno a la actual propuesta de incorporar la educación para la ciudadanía en el currículum escolar. Pienso que la escuela sí ha de involucrarse en este tema, y que es importante recuperar la fuerza y la moral de la escuela para educar ciudadanos yciudadanas con derechos y también con deberes, insistiendo en ambos polos. ¡Ojalá supiéramos transmitir a nuestros jóvenes que no son superfluos, que les necesitamos, que el mundo les necesita! Hubo generaciones anteriores, la nuestra, por ejemplo, que hallaron en la transformación social un sentido para su vida. El avance democrático no habría de producir indiferencia ciudadana. Porque el mundo tiene...