Trabao Práctico Capítulo 1, El Abc De La Pedagogía, Silvina Gvirtz

Preguntas:

1) ¿Qué significa “todos vivimos la educación”?

2) ¿Qué es el lenguaje? (ampliar con más bibliografía).

3) ¿Por qué es necesaria la educación? Ejemplos.

4) Explicar los tres tipos de reproducción.

5) ¿El aprendizaje es estable? ¿Por qué? Ejemplo.

6) Cuando hablamos de educación ¿hablamos de poder? Fundamente.

7) Defino educación (sin libro).

8) ¿La educación esun fenómeno intergeneracional? Amplíe.

Desarrollo:

1) ¿Qué significa “todos vivimos la educación”?

“Todos vivimos la educación” significa dejar de ver a la educación como un fenómeno que se da sólo en el ámbito escolar, ya que no se limita sólo a este, sino que fuera de él también nos educamos, es decir que la educación es un fenómeno más abarcador que está ligado a toda la sociedad(ya sea dentro o fuera de la escuela). De este modo, podemos decir que, por ejemplo, cuando un padre enseña algo a su hijo hay educación. Se puede dar en el hogar (familia), grupo de amigos, etcétera.

2) ¿Qué es el lenguaje? Ampliar con más bibliografía.

El lenguaje puede definirse como un sistema de comunicación. Es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano, másespecializado que en otras especies animales ya que es fisiológico y psíquico a la vez, y pertenece tanto al dominio individual como al social, y nos capacita para abstraer y comunicar conceptos.
Una separación técnica permite reconocer tres dimensiones dentro del lenguaje: Forma (comprende la fonología, morfología y sintaxis); Contenido (la semántica) y Uso (la pragmática).
Para el lingüistaFerdinand de Saussure, el lenguaje se compone de Lengua (es el idioma, un modelo general y constante para los miembros de una cierta colectividad lingüística) y Habla la materialización momentánea de ese modelo. Es un acto individual y voluntario que se realiza a través de la fonación y la escritura). Antes de desarrollar sus capacidades de forma extendida, los humanos utilizan un prelenguaje, unsistema de comunicación rudimentario que aparece en los primeros años de vida y que implica capacidades neurofisiológicas como la percepción, motricidad, imitación y memoria.
El dialecto se refiere a una variante geográfica de un idioma, expresada con rasgos distintivos en cada región o grupo social, rasgos que pueden ser de tipo fónico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático.
El conceptode lengua natural, por otra parte, se refiere a una variedad lingüística o forma de lenguaje humano con fines comunicativos que se encuentra dotado de una sintaxis y que obedece a los principios de economía y optimizad.
Charles F. Hockett ha establecido quince rasgos que se encuentran presentes en las lenguas naturales. Entre ellos menciona la arbitrariedad (de la relación entre el signo y elsignificado), la productividad (permite generar nuevos mensajes) y la estructura jerárquica según la cual las lenguas humanas cuentan con reglas o principios sintácticos y gramaticales, ya que las producciones no son aleatorias.
En conclusión, podemos decir que el lenguaje es una construcción histórico-social. Es histórico, porque se hace, mejora, perfecciona y cambia a lo largo del tiempo y essocial porque sólo se construye en contacto con otras personas.

3) ¿Por qué es necesaria la educación? Ejemplos.

La educación es un fenómeno necesario para la humanidad, para su crecimiento individual y su formación social y cultural. Esto es así ya que, sin educación careceríamos aún de aquellos conocimientos que nos resultan “básicos”, “cotidianos” y que realizamos desde nuestro nacimiento, ypor lo tanto tendríamos que redescubrirlos a diario, como por Ej.: desde el fuego, la escritura hasta el lenguaje. Claro ejemplo de esto es el caso del “Salvaje de Aveyron” un niño de 12 años aproximadamente encontrado en los bosques de sur de Francia, en un estado inferior al de algunos animales domésticos de la época. Al estudiarlo creyeron que era sordomudo y sufría de idiocia, pero Itard se...