Trabasklo
Páginas: 8 (1962 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2011
SESION I
FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS HUMANAS SOCIALES
TRADICIONES CIENTIFICAS:
a).-ARISTOTELICA.- (ciencia como explicación teológica) de inducción- deducción, de causas (formal, materia, eficiente y final ó telos) y efectos. El que, porque y para que y como principio fundamental la observación.
b).-TRADICION GALILEANA
Respuesta al como por medio de las leyes físico-matemáticas detipo experimental (observación, formulación de hipótesis, experimento hasta llegara una ley o teoría)
En esta época se deja de mirar al universo al universo como un conjunto de sustancias con sus propiedades y poderes para verlo como un flujo de acontecimientos que suceden según leyes. Y en este sentido el centro ya no es el mundo sino el hombre (piensa, habla y se comporta de maneraimpredecible) quien intenta dominar a la naturaleza con actitud tecnológica y sus aplicaciones
POSITIVISMO DECIMONONICO FRENTE A HERMENEUTICA
a).- Monismo metodológico (unidad de método y homogeneidad doctrinal)
b).-Modelo de las ciencia naturales exactas (ciencias físico-matemáticas)
c).-La explicación causal (Erklaren= causas o motivos fundamentales)
d).-El interés dominador delconocimiento positivista
Erklaren=busca causas y efectos versus Versthen=Evitar prejuicios y ser empáticos (aplicando la doctrina Hermenéutica (comprensión y empatía).
e).-Racionalismo critico frente a la teoría critica (deja de seguir un camino inductivo para ser deductivo) hay pues un monismo metodológico, también tuvo lugar la confrontación entre el racionalismo critico y la teoría critica (loque es no es todo).
Correctivos de Adorno
1.- Respecto al origen del conocimiento: Acepta la tensión entre saber o no saber Poperianos donde el principio de la ciencia no esta el problema mental, sino el problema real.
2.- El método científico: es único pero no acepta el monismo metodológico.
3.- La objetividad de la ciencia: Adorno acentúa la peculiaridad de las ciencias humanas ysociales. La sociedad no puede concebirse como un objeto más por lo tanto también es algo subjetivo.
4.- El interés que impulsa la ciencia social: El racionalismo crítico es el interés por la supresión de la justicia social.
Solipsismo metódico: Último presupuesto tácito de la teoría del conocimiento positivista que es el verdadero interés por comprender los fines y motivos por los que aconteceun hecho.
La explicación científica ni es solo causalista ni solo teológica o hermenéutica la complementariedad se va abriendo paso y transitando de un mero deseo a concreciones metodológicas justificadas.
Filosofía de la ciencia o epistemología (Historia de la Ciencia).- Sirve para designar una teoría general del conocimiento de naturaleza filosófica o bien para estudios más pormenorizadossobre la génesis y la estructura de las ciencias.
Epistemología General: Se propone estudiar la producción de conocimientos científicos bajo todos los aspectos; lógicos, lingüísticos, históricos, ideológicos, etc. El epistemólogo puede analizar la noción de explicación científica en todas las disciplinas.
La inteligencia ciega: La tendencia del ser humano de llegar al conocimiento a travésde métodos inadecuados. Se deben utilizar varias opciones para llegar al conocimiento, vivimos bajo el imperio de los principios de disyunción, reducción y abstracción lo que se llama paradigma de simplificación.
La inteligencia ciega destruye los conjuntos y las totalidades, aísla todos los objetos de sus ambientes además de que los medios producen cretinización vulgar y la metodologíadominante produce obscurantismo por que no hay asociación entre los elementos disyuntos del saber.
Sesión II
DISCURSO TEORICO PRÁCTICO DE LA PEDAGOGIA
a).- Ambiguo
b).- Contradictorio
c).- Complejo
d).- Ideológico
➢ La educación parece como el punto de paso obligado de todo cambio (reproductora de desigualdades sociales). Aquí surge la sociedad pedagógica.
➢ La...
FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS HUMANAS SOCIALES
TRADICIONES CIENTIFICAS:
a).-ARISTOTELICA.- (ciencia como explicación teológica) de inducción- deducción, de causas (formal, materia, eficiente y final ó telos) y efectos. El que, porque y para que y como principio fundamental la observación.
b).-TRADICION GALILEANA
Respuesta al como por medio de las leyes físico-matemáticas detipo experimental (observación, formulación de hipótesis, experimento hasta llegara una ley o teoría)
En esta época se deja de mirar al universo al universo como un conjunto de sustancias con sus propiedades y poderes para verlo como un flujo de acontecimientos que suceden según leyes. Y en este sentido el centro ya no es el mundo sino el hombre (piensa, habla y se comporta de maneraimpredecible) quien intenta dominar a la naturaleza con actitud tecnológica y sus aplicaciones
POSITIVISMO DECIMONONICO FRENTE A HERMENEUTICA
a).- Monismo metodológico (unidad de método y homogeneidad doctrinal)
b).-Modelo de las ciencia naturales exactas (ciencias físico-matemáticas)
c).-La explicación causal (Erklaren= causas o motivos fundamentales)
d).-El interés dominador delconocimiento positivista
Erklaren=busca causas y efectos versus Versthen=Evitar prejuicios y ser empáticos (aplicando la doctrina Hermenéutica (comprensión y empatía).
e).-Racionalismo critico frente a la teoría critica (deja de seguir un camino inductivo para ser deductivo) hay pues un monismo metodológico, también tuvo lugar la confrontación entre el racionalismo critico y la teoría critica (loque es no es todo).
Correctivos de Adorno
1.- Respecto al origen del conocimiento: Acepta la tensión entre saber o no saber Poperianos donde el principio de la ciencia no esta el problema mental, sino el problema real.
2.- El método científico: es único pero no acepta el monismo metodológico.
3.- La objetividad de la ciencia: Adorno acentúa la peculiaridad de las ciencias humanas ysociales. La sociedad no puede concebirse como un objeto más por lo tanto también es algo subjetivo.
4.- El interés que impulsa la ciencia social: El racionalismo crítico es el interés por la supresión de la justicia social.
Solipsismo metódico: Último presupuesto tácito de la teoría del conocimiento positivista que es el verdadero interés por comprender los fines y motivos por los que aconteceun hecho.
La explicación científica ni es solo causalista ni solo teológica o hermenéutica la complementariedad se va abriendo paso y transitando de un mero deseo a concreciones metodológicas justificadas.
Filosofía de la ciencia o epistemología (Historia de la Ciencia).- Sirve para designar una teoría general del conocimiento de naturaleza filosófica o bien para estudios más pormenorizadossobre la génesis y la estructura de las ciencias.
Epistemología General: Se propone estudiar la producción de conocimientos científicos bajo todos los aspectos; lógicos, lingüísticos, históricos, ideológicos, etc. El epistemólogo puede analizar la noción de explicación científica en todas las disciplinas.
La inteligencia ciega: La tendencia del ser humano de llegar al conocimiento a travésde métodos inadecuados. Se deben utilizar varias opciones para llegar al conocimiento, vivimos bajo el imperio de los principios de disyunción, reducción y abstracción lo que se llama paradigma de simplificación.
La inteligencia ciega destruye los conjuntos y las totalidades, aísla todos los objetos de sus ambientes además de que los medios producen cretinización vulgar y la metodologíadominante produce obscurantismo por que no hay asociación entre los elementos disyuntos del saber.
Sesión II
DISCURSO TEORICO PRÁCTICO DE LA PEDAGOGIA
a).- Ambiguo
b).- Contradictorio
c).- Complejo
d).- Ideológico
➢ La educación parece como el punto de paso obligado de todo cambio (reproductora de desigualdades sociales). Aquí surge la sociedad pedagógica.
➢ La...
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