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Educando Profesores para el la Práctica Apropiada del Desarrollo

Buenos profesores, son capaces de plantearse qué quieren enseñar, pero a la vez cómo hacerlo, de modo que los estudiantes puedan comprender, y a la vez utilizar la nueva información y habilidades que se les han transferido. Es más, los profesores saben lo que los alumnos saben, y lo que los alumnos necesitan aprender. De estamanera, hacen un formulario de lo que podría ser útil para el aprendizaje de los niños, y lo organizan de manera que sea la base para construir el conocimiento.
Así, los profesores buscan intervenir en los niños, monitoreando su crecimiento y el proceso de cada uno de éstos, y así, los estudiantes se conviertan en ciudadanos pensantes y cooperativos, que participen activamente en la sociedad.Sin embargo, para lograr todo esto, los profesores necesitan comprender el desarrollo de los niños y cómo éste es influenciado e influencia el aprendizaje.

Aprendiendo para Odiar las Matemáticas:
Se expone el ejemplo de una niña que tenía muy mal rendimiento en matemáticas, su profesora, pese a que llevaba varios años ejerciendo dicha profesión, le comunicó a los padres de la pequeña, queya no sabía que hacer con ella, que era mejor bajarla de nivel.
La madre de la niña, pensó que bajar de nivel a una niña por “no ser lo suficientemente buena para” era algo que podría ocasionar graves trastornos en la disposición que tuviera la niña con las matemáticas (frustración) le pidió a la profesora que no lo hiciera, que ella y su marido harían todo lo que estuviera a su alcance para quesu hija pudiese subir su rendimiento. La profesora aceptó, pero le advirtió a la madre que al lunes siguiente tendrían prueba.
A la semana siguiente, la niña fue a la escuela y realizó la prueba de muy buena forma, hecho que causó gran sorpresa en la educadora. Ésta, le preguntó a la madre de la niña qué era lo que habían hecho en tan poco tiempo con su marido, para que la menor pudiese avanzartan rápido y mejorar su nivel en matemáticas. La madre, le explicó que el problema de su hija era que no relacionaba “el tiempo con la distancia” y que estuvieron todo el fin de semana reforzando esta relación de manera didáctica y simple, para que su hija pudiese comprender. La profesora, entonces le dijo que efectivamente, habían muchos niños que a esa edad no podían relacionar tiempo ydistancia.
La madre reflexionó entonces si la profesora estaba haciendo bien en pasar esa materia según la edad y desarrollo de los niños, ya que era algo muy abstracto.
Este ejemplo muestra por qué es importante que el educador comprenda de manera clara las características del desarrollo de los estudiantes, en cada una de sus etapas.

Los profesores nuevos debiesen comprender que el desarrollo escentral para ser un profesor efectivo, y ser un profesor efectivo, a su vez es central ya sea para que los niños hagan un avance significativos a través de los caminos para el desarrollo de su salud, de modo que puedan transformarse en personas completamente educadas, dentro de una sociedad democrática.

El capítulo aborda los siguientes puntos:

1. La importancia de tomar en cuenta lasdimensiones del desarrollo: El profesor considera el aspecto físico, social, emocional, cognitivo lingüístico y psicológico ce los niños
2. La inevitabilidad de las diferencias individuales en el desarrollo: Mientras mejor comprenden los profesores la variabilidad en el desarrollo, y las áreas en donde se necesita más apoyo, mejor preparados están los educadores para ayudar en el proceso deaprendizaje de sus estudiantes.
3. Las interacciones entre desarrollo, conocimiento y aprendizaje: Estudios demuestran cómo el aprendizaje afecta al desarrollo y viceversa. (La teoría de la Zona de Desarrollo Próximo “ZDP”, de Vygotsky, nos entrega una visión de cómo apoyar el aprendizaje y desarrollo de cada niño)
4. La centralidad de los contextos culturales en el desarrollo: Que el...