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TRADICIÓN ALEMANA
Kant: Para Kant la pedagogía busca trasformar el proceso espontaneo de la educación en conocimiento sistemático. En ese sentido habla de ciencia de la educación que, a su juicioes educación física o educación práctica para Kant el fin de la educación es construir un mundo mejor, es decir, el perfeccionamiento de la humanidad.
Kant dice que la educación moral se presentacomo la posibilidad de contribuir a la construcción de la sociedad moderna, a la reconstrucción de la democracia y la observancia de los Derechos Humanos y la disciplina guía al hombre hacia lahumanidad haciendo atacar sus leyes y suprimiendo los impulsos naturales. Kant decía que era importante educar al hombre en prudencia y así el hombre aprendiera a vivir en sociedad y que desarrollara ciertoshábitos propios en una vida civilizada.
El cuidado para Kant es ante todo una acción previsora en relación con posibles errores y que los instintos se disciplinan ante la transición de la vidanatural a la vida civil así el hombre se ve obligado a obrar consultando a la razón antes que recurriendo a sus instintos.
Herbart: Herbart aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo laformación de la moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud humana y la principal función educativa dentro de una sociedad es la adquisición de ideas y sobre todosu interés estaba en la formación de la persona proporcionándole de este modo, la libertad interior.
En consecuencia opta por la moral como elemento de su modelo pedagógico, con el objetivo dedisciplinar manteniendo el orden a través de la represión, imponiendo una sumisión que concluirá con el nacimiento de la voluntad, pero no significa que este orden alcance un nivel riguroso u opresivo.Este modelo pedagógico se fundamenta en la moral, aunque no está totalmente basado en la religión, sin embargo la considera como una amiga en la protección de la moral y la educación moral se...