Tradiciones educativa
Páginas: 2 (436 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2011
Filosofía III
C) 1.
Se entiende por tradiciones educativas a la formación que tuvieron los docentes. A configuraciones de pensamiento y acción: construidos históricamente y vigentes hastanuestros días, debido a que están institucionalizadas a las practicas y a la conciencia de los sujetos. Actualmente los encontramos en la organización, en el curriculum, en las prácticas y en los modosde percibir de los sujetos.
LA TRADICION NORMALIZADORA- DISCIPLINADORA.
EL BUEN MAESTRO.
• En este caso el estado fue el encargado de crear las condiciones de homogeneidad para que lasociedad civil se conformase.
• Asumió la posición de Estado educador en función del proyecto educativo liberal.
• Se centro en la formación del ciudadano con una misión civilizadora respecto dela barbarie y de los trabajadores inmigrantes extranjeros.
• El papel del maestro era difundir la asimilación simbólica de las nuevas clases populares y la integración moral contra lasdiferencias regionales y familiares.
• El método utilizado era el disciplinamiento de la conducta y la homogeneización ideológica a través de premios y castigos.
• Se enseñaba el conocimiento mínimobásico y considerado útil para todos.
• Las influencias que contribuyeron para la consolidación de tal proyecto fue la filosofía positivista con la acción de “orden y progreso” mas la laicizaciónde la enseñanza.
• El espiritualismo pedagógico que aporta el aspecto moralizador y socializador.
• Transmisión de patrones de comportamiento, pensamiento y valoración.
• Adopto unaactitud de entrega personal llevado a cabo generalmente por la mujer, sin esperar recompensas materiales sino mas bien un reconocimiento social.
• Vigentes hasta el día de hoy a través del discursoprescripto que indica la que el docente debe ser.
LA TRADICION ACADEMICA: EL DOCENTE ENSEÑANTE
• En este caso se formaban docentes que conocieran solidamente la materia que enseñaban....
C) 1.
Se entiende por tradiciones educativas a la formación que tuvieron los docentes. A configuraciones de pensamiento y acción: construidos históricamente y vigentes hastanuestros días, debido a que están institucionalizadas a las practicas y a la conciencia de los sujetos. Actualmente los encontramos en la organización, en el curriculum, en las prácticas y en los modosde percibir de los sujetos.
LA TRADICION NORMALIZADORA- DISCIPLINADORA.
EL BUEN MAESTRO.
• En este caso el estado fue el encargado de crear las condiciones de homogeneidad para que lasociedad civil se conformase.
• Asumió la posición de Estado educador en función del proyecto educativo liberal.
• Se centro en la formación del ciudadano con una misión civilizadora respecto dela barbarie y de los trabajadores inmigrantes extranjeros.
• El papel del maestro era difundir la asimilación simbólica de las nuevas clases populares y la integración moral contra lasdiferencias regionales y familiares.
• El método utilizado era el disciplinamiento de la conducta y la homogeneización ideológica a través de premios y castigos.
• Se enseñaba el conocimiento mínimobásico y considerado útil para todos.
• Las influencias que contribuyeron para la consolidación de tal proyecto fue la filosofía positivista con la acción de “orden y progreso” mas la laicizaciónde la enseñanza.
• El espiritualismo pedagógico que aporta el aspecto moralizador y socializador.
• Transmisión de patrones de comportamiento, pensamiento y valoración.
• Adopto unaactitud de entrega personal llevado a cabo generalmente por la mujer, sin esperar recompensas materiales sino mas bien un reconocimiento social.
• Vigentes hasta el día de hoy a través del discursoprescripto que indica la que el docente debe ser.
LA TRADICION ACADEMICA: EL DOCENTE ENSEÑANTE
• En este caso se formaban docentes que conocieran solidamente la materia que enseñaban....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.