traduccion documento didactica

El papel y la condición de la comunicación didáctica en la actividad educativa.
Valentin Cosmin Blândul a*
a Universirt if Oradea, 1 University street, Oradea, 410087, Romania

RESUMEN
El acto de comunicación representa la principal característica de los seres humanos que les permiten el intercambio de mensajes y para preservar la adquirió experiencia cultural. Por lo tanto, la comunicación sepuede cumplir en cada ámbito de actividad. Comunicación didáctica representa uno de los componentes más importantes del proceso didáctico y podría ser analizado en al menos dos formas diferentes. Por un lado, de la didáctica de los medios de comunicación para establecer una relación positiva entre los profesores y los alumnos, basadas en la empatía, la cooperación, el respeto mutuo y la confianza.Por otro lado, la comunicación en la enseñanza de la actividad puede ser considerada como una forma en la que los profesores transmiten un mensaje didáctico / contenido a sus alumnos y que ellos adquirieron e integrarlo en su estructura cognitiva. En el presente trabajo, se muestran algunos resultados de una investigación personal, que pretenden describir algunas modalidades por las cuales losprofesores y alumnos pueden comunicarse en el proceso de aprendizaje. La muestra estuvo representada por 152 alumnos de 4 escuelas de nivel secundario inferior de Bihor County, Rumania. El instrumento fue representado por un cuestionario compuesto de 20 elementos. El periodo de ejecución de nuestra investigación fue durante el año académico 2012 / 2013. Los resultados obtenidos demuestran que lamayoría de los profesores son capaces de establecer y comunicar a sus alumnos SMART objetivos didácticos, para seleccionar el mensaje didáctico interesante y relevante para ellos y utilizar estrategias interactivas para involucrarlos en el proceso de aprendizaje.}

1.INTRODUCCION
El ser humano es social por su naturaleza, estableciendo múltiples relaciones interpersonales con los compañeros en elentorno donde viven. Una emoción o un pensamiento que existe en la mente humana como una imagen. Esto se convierte en un mensaje codificado compuesta de palabras y/o expresiones no verbales que se pueden transmitir a otra persona.
En resumen, el enfoque de la comunicación está cifrada la transmisión de ideas, impresiones, imágenes, conocimientos, etc. (Şoitu, 1997; Blândul, 2005). Según el autor, lacomunicación interpersonal es un proceso muy complejo que incluye varios elementos:
-Remitente: Persona que transmitir un mensaje a otra persona.
-el mecanismo de codificación del mensaje que se transmite en una forma simbólica.
-Mensaje - un conjunto de palabras, imágenes, símbolos para ser transmitido por el emisor.
-Instrumento de comunicación - canal a través del cual el mensaje llega desde eltransmisor al receptor.
- Decodificación de la operación por la cual el receptor asigna significado a los símbolos codificados por el remitente;
-Receptor - la persona que recibe el mensaje transmitido por el emisor;
- reacción de respuesta después de la exposición al receptor del mensaje;
-Retroalimentación - que parte de la respuesta que fue enviada por el receptor al transmisor.
-- Lasinterferencias de ruido o distorsión imprevisto ocurrido durante la comunicación, lo que hace que el receptor reciba un formulario diferente del mensaje enviado por el transmisor.

Cuando estos elementos mencionados operan en los parámetros óptimos, la comunicación puede tener lugar normalmente. Por otro lado, la comunicación interpersonal puede tener muchas formas y producen efectos diferentes,dependiendo del número de personas implicadas y los objetivos propuestos. En la enseñanza / aprendizaje, la comunicación es una de las principales herramientas que pueden hacer posible la cooperación entre los agentes educativos. En la primera impresión, este proceso parece muy simple y medios para organizar a los alumnos en pequeños grupos de 3-4 personas, que tienen que resolver una tarea común (Popa...