Traduccion guias tdah

TDAH y DEFICIT DE ATENCION

3. DEFINICIONES Y CONCEPTOS

3.1DEFINICIÓN
TDAH y HKD se encuentran entre los trastornos del comportamiento más comúnmente diagnosticado en niños y los jóvenes. Los síntomas principales incluyen niveles inapropiados de desarrollo de la actividad y la impulsividad y un deterioro de la capacidad para mantener la atención. Los niños afectados y los jóvenes tienendificultad para regular sus actividades para adaptarse a las normas previstas y, como resultado
son con frecuencia poco popular con adultos y compañeros. A menudo no logran alcanzar su potencial y muchos tienen dificultades concomitantes, tales como retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje específicos y otros desordenes emocionales y de conducta. La constelación de síntomas queconstituye TDAH / HKD ha sido reconocida por muchos años y se ha dado una variedad de niveles
.
3,2 D iagnostic criterios
Los principales síntomas del TDAH y HKD comprenden niveles de desarrollo inadecuado de
* falta de atención (dificultad para concentrarse)
*hiperactividad (desorganizado, excesivos niveles de actividad)
*l comportamiento impulsivo.
Con el fin de cumplir con los criteriosde diagnóstico, es esencial que los síntomas:
? inicio antes de siete años (TDAH) o seis años (HKD)
? han persistido durante al menos seis meses
? debe ser generalizada (presente en más de un escenario, por ejemplo, en casa, en la escuela, social)
? han causado un deterioro funcional significativo
? no se explica mejor por otros trastornos mentales (por ejemplo, trastorno generalizadodel desarrollo, la esquizofrenia, otros trastornos psicóticos, depresión o ansiedad).

La morbilidad asociada incluye bajo rendimiento escolar, conducta antisocial, delincuencia y un mayor riesgo de accidentes de tráfico en la adolescencia. Además, no puede haber una efecto dramático en la vida familiar.
Los criterios diagnósticos del TDAH y HKD han cambiado con cada revisión del diagnósticoy el Manual Estadístico de Desórdenes Mentales (DSM) y la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE) respectivamente. Es probable que habrá una nueva revisión de los criterios para hacer frente a
cuestiones pendientes, tales como subtipos del trastorno, la edad de inicio y la aplicabilidad de los criterios largo de la vida. Actual DSM-IV y CIE-10 los criterios diagnósticos son similares,con diferencias principalmente en relación con la severidad del síntoma y la generalización.
DSM identifica tres subtipos de TDAH:
*el tipo predominantemente inatento (falta de atención pero no hiperactividad / impulsividad)
* el tipo con predominio hiperactivo-impulsivo (caracterísa por hiperactividad /impulsividad, pero no inatención)
*el tipo combinado signos de falta de atención ehiperactividad / impulsividad) .

HKD caracteriza por perturbaciones más severas con hiperactividad significativa incluye como criterio para el diagnóstico. DSM y CIE son modelos categóricos y limites mínimos de presentar síntomas deben estar presentes para el diagnóstico. Los niños y jóvenes que no cumplan los criterios definidos de TDAH / HKD, puede estar experimentando dificultadessignificativas en la vida cotidiana.
A pesar de la inmensa literatura que describe la investigación del TDAH y HKD, su precisa definiciones siguen siendo debatida y su validez como trastornos es questionada. Esto ha sido abordado de diversas maneras y hay pruebas sustanciales de la ayuda de los anteriores
definiciones del TDAH, sus subtipos y HKD.7-9 La evidencia de la validez de los criteriosdiagnósticos para niños más pequeños está empezando a surgir, a pesar de la aplicabilidad de los criterios diagnósticos en todo el rango de edad requiere una mayor investigación .

3.3.Prevalencia
Las estimaciones de prevalencia son muy dependientes de tres factores principales: la población de la muestra, el método de determinación y los criterios diagnósticos aplicados. Las estimaciones de...