TRADUCION AL ESPAÑOL DE Alvarado, F. y La Voy, D. (2006). Teachers: powerful innovators. Washington: AED

profesores:
En el aula de Generación
Reforma de la Educación
T E C O R W K I S P P A P R E S E R I E S 2006
Los innovadores de gran alcance
F É L I A X LVA R A D O
w i t h D I A N E L A V O Y
A E D G L O B A L E D U C A C I O N E S T E R
ACADEMYFOREDUC AT IONALDEVELOPMENT
2 0 0 6 / # 4
Acerca del Centro de Educación Global AED
El Centro de Educación Global AED (GEC) buscamejorar el sustento económico,
el bienestar social y el empoderamiento cívico de los pobres a través de la educación y la
\ capacitación. El Centro es una empresa líder en incrementar el acceso y mejorar la calidad de
en todo el mundo la educación de niños, jóvenes y adultos.
Acerca de la Academia para el Desarrollo Educativo
Fundada en 1961, la Academia para el Desarrollo Educativo (AED)es una
organización independiente, sin fines de lucro comprometida con la solución de problemas sociales críticos
y desarrollar la capacidad de los individuos, las comunidades y las instituciones para convertirse en
más autosuficientes. AED funciona en todas las principales áreas de desarrollo humano, con
un enfoque en la mejora de la educación, la salud y las oportunidades económicas paralos menos
favorecidos en los Estados Unidos y los países en desarrollo en todo el mundo.
Serie Documentos de Trabajo GEC
2006 / # 4
ISBN # 0-89492-123-1
profesores:
Los innovadores de gran alcance
Reforma de la educación en el aula de Generación
FÉLIX ALVARADO
con DIANE LA VOY
Academia para el Desarrollo Educativo
Centro de Educación Global
2006
créditos de las fotoscubrir:
Estudio 1360 (fotos 1, 3 y 6)
EXCELL
BASE II
Diane La Voy
p.3 Carlos Fuentes
p.6 Diane La Voy
p.10 y 11 Celia Morán
p.14 y 15 Ana Flórez
p.17 y 18 Estudio 1360
p.20 BASE II
p.23 y 27 César Mejía
p.28 Carolyn Watson
p.29 César Mejía
p.32 Celia Morán (2), Diane La Voy (2), Estudio 1360
p.34 BASE II
p.35 César Mejía
p.36 EXCELL
Innovación en el aula generala Reforma Educativa
Los docentes son la pieza clave para una efectiva Classroom Learning ............... 1
Algunos supuestos Restringir unos maestros ............................. 3
Hay muchas maneras de innovar ............................................ ........ 5
Un entorno favorable para la innovación Profesor:
Lecciones aprendidas y política y las repercusiones del programaComponentes de una innovación-Nutrir Modelo ............................... 9
Experiencias con la construcción de la capacidad innovadora de maestros ............... 14
Elementos para una Estrategia para el Fomento de la Innovación del profesor
Algunos principios ................................................ ........................ 25
Hacia una Estrategia para el Fomento de la InnovaciónProfesor ............................. 30
anexos
Descripción de Proyectos e Iniciativas .......................................... 33
Recursos adicionales ................................................ ................. 37
Bibliografía ................................................. ............................ 39
contenido
Introducción y Agradecimientos............................................... ......... i
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Los países de América Central1 han hecho grandes avances educativos en
los últimos años. Más niños están asistiendo a la escuela y más acabado
escuela primaria; Sin embargo, todavía hay un largo camino por recorrer. Todavía tenemos que
asegúrese de que los niños que van a la escuela a aprender con eficacia y puede utilizar su
laeducación para desarrollar habilidades para la vida y el trabajo útil.
Una mejor educación es asunto de todos: los padres de apoyo que ayudan a su
los niños aprenden; comunidades que apoyan activamente a sus escuelas; gerentes
que dirige el sistema de educación bien; políticos que prioricen la educación en
planes y presupuestos nacionales; y, sobre todo, los propios educadores - la
maestros...