Tragedia Educativa

LA TRAGEDIA EDUCATIVA
GUILLERMO JAIM ETCHEVERRY













INTRODUCCION
Invitación a una aventura compartida
“Los niños son los mejores mensajes vivientes que enviamos a un tiempo que no hemos de ver”.
Niel Postman, La desaparición de la niñez.

Si eso es muy cierto nuestros hijos serán lo que nosotros hagamos por ellos si los educamos con principios y valores, destrezas yhabilidades con conocimientos y formación profesional que puedan contribuir a una sociedad para su progreso.

Juan Bautista Alberdi dijo: “La riqueza no reside en el suelo ni en el clima. El territorio de la riqueza es el hombre mismo.”
Hoy en día la sociedad está preocupada por la educación y el valor del conocimiento pues nuestra riqueza es que el hombre sea instruido en conocimientos,sin embargo el gobierno argentino no parece ser su prioridad, esto es lo que menciona el libro, pero en nuestra realidad boliviana también sucede lo mismo en el orden de sus prioridades de gobierno.

El libro influye a un debate muy interesante por sus datos que muestra no solo de Argentina sino de diferentes partes del mundo el autor dice que no solo es una recurso literario es genuino susargumentos sobre la educación, algo más interesante aun pretende que su letra muerta no sea licenciosa.

La Comisión Internacional para la educación en el siglo XXI, convocada por la UNESCO EN 1993 y presidida por Jacques Delors, es “enseñar a conocer, a hacer, a vivir juntos, a ser”. El titulo de este informe es revelador por lo que menciona después, la educación encierra un tesoro esafirmativo pero lo tomamos así de enserio como un tesoro????.
Jean de La Fontaine. En su fabula elogia las virtudes del trabajo duro, un labrador decía a sus hijos:

“No vendan la herencia que nos han dejado nuestros antecesores: porque ella encierra un tesoro”.
“Pero el anciano fue sabio al enseñarles, antes de morir, que la capacidad de aprender es el tesoro”.
La sociedad exige a la escuelapersonas ya preparadas para desenvolverse en los diferentes ámbitos laborales.
Al final de todo el autor desea que hagamos algo por nuestra niñez y juventud por darle el mejor de los tesoros la educación muy bien calificada para que los hombres puedan mostrar de lo que son capaces aun que ya no estemos en un tiempo.


CAPITULO I
LA SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION: ACTITUDES SOCIALES YREALIDADES ECONOMICAS.

Los padres frente a la educación.
El autor muestra como cae la confianza de los padres en el sistema educativo de Argentina sus porcentajes se pueden creer por lo que también sucede en Bolivia no hay padres satisfechos con la educación estatal que reciben sus hijos, solo nos queda buscar otras alternativas de educación privada.
La crisis educativa afecta a los demás
En unaspecto general si afecta pues no existe padres satisfechos con el sistema educativo estatal pero los padres que envían a sus hijos a colegios particulares creen estar satisfechos pero argumenta el autor que si se hiciera a sus hijos un examen de rendimiento escolar también seria bajo su calificación.
¿Cuánto aprenden realmente nuestros niños y jóvenes?
La evaluación del conocimiento en laArgentina.

No existe país que no se preocupe por el rendimiento académico de sus niños y jóvenes, en argentina se hace investigaciones que permitan cuantificar ese rendimiento, sería interesante que en cada unidad educativa hubiera un licenciado en ciencias de la educación que hiciera estas evaluaciones en los centros educativos mostrando resultados que puedan ayudarnos a ver cuáles son losdiferentes problemas del sistema educativo en Bolivia.
Un sistema educativo reprobado.
En las investigación que muestra los resultados de las evaluaciones muestras del 1al 10 el nivel máximo de los alumnos no corresponde a la excelencia sino solo a un mínimo de rendimiento, en el año 1993 se comprobó las calificaciones de lenguaje era de 5,3 y, matemáticas era aun más bajo 5,2 ahora para las...