Tranposicion Didactica
Páginas: 3 (688 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2012
La Transposición Didáctica
Educación Básica
Didáctica de la Matemáti
Integrantes: Javiera Chávez, María José Guevara, Valentina Hunt y Nydia Maturana.
*
Introducción
El objetivo deeste informe es describir las principales características de la teoría de la transposición didáctica, de acuerdo a su autor Yves Chevallard, y también a partir de la reflexión de otros autores queavalan la teoría de éste.
Las fuentes seleccionadas para nuestro trabajo de investigación son:
* Chevallard, Yves (1997), La transposición didáctica.
del saber sabio al saber enseñado. AIQUE,Buenos Aires.
* Jorge Cardelli (2004), Reflexiones críticas sobre el concepto de
transposición didáctica de Chevallard, pp. 49-61.
La primera fuente escogida, el autor da a conocer la teoría ysostiene que un determinado elemento de saber debe sufrir adaptaciones y transformaciones para convertirse en una versión didáctica del mismo.
Y en la segunda Cardelli hace una reflexión crítica de lateoría de Chevallard, mostrando su apertura hacia una mirada de la enseñanza como trabajo sobre los objetos de cultura.
La tranposición didactica: del saber sabio al saber enseñado, Yves Chevallard.Entiende que la transposición didáctica es la transformación del saber científico en un saber posible de ser enseñado. La importancia este concepto, reside en el quiebre de la ilusión decorrespondencia entre el saber que se enseña y el conocimiento específico de la disciplina en el ámbito académico.
En este texto se encuentran los siguientes capítulos: ¿Por qué la transposición didáctica?,¿Qué es la transposición didáctica? ¿Existe la transposición didáctica o la vigilancia epistemológica?, ¿Es buena o mala la transposición didáctica ?.
* ¿Qué es la transposición didáctica segúnChevallard?
Es la transformación de un saber científico en un saber posible de ser enseñando. El proceso de traducción de los contenidos contiene algunas operaciones frecuentes como, la simplificación,...
Educación Básica
Didáctica de la Matemáti
Integrantes: Javiera Chávez, María José Guevara, Valentina Hunt y Nydia Maturana.
*
Introducción
El objetivo deeste informe es describir las principales características de la teoría de la transposición didáctica, de acuerdo a su autor Yves Chevallard, y también a partir de la reflexión de otros autores queavalan la teoría de éste.
Las fuentes seleccionadas para nuestro trabajo de investigación son:
* Chevallard, Yves (1997), La transposición didáctica.
del saber sabio al saber enseñado. AIQUE,Buenos Aires.
* Jorge Cardelli (2004), Reflexiones críticas sobre el concepto de
transposición didáctica de Chevallard, pp. 49-61.
La primera fuente escogida, el autor da a conocer la teoría ysostiene que un determinado elemento de saber debe sufrir adaptaciones y transformaciones para convertirse en una versión didáctica del mismo.
Y en la segunda Cardelli hace una reflexión crítica de lateoría de Chevallard, mostrando su apertura hacia una mirada de la enseñanza como trabajo sobre los objetos de cultura.
La tranposición didactica: del saber sabio al saber enseñado, Yves Chevallard.Entiende que la transposición didáctica es la transformación del saber científico en un saber posible de ser enseñado. La importancia este concepto, reside en el quiebre de la ilusión decorrespondencia entre el saber que se enseña y el conocimiento específico de la disciplina en el ámbito académico.
En este texto se encuentran los siguientes capítulos: ¿Por qué la transposición didáctica?,¿Qué es la transposición didáctica? ¿Existe la transposición didáctica o la vigilancia epistemológica?, ¿Es buena o mala la transposición didáctica ?.
* ¿Qué es la transposición didáctica segúnChevallard?
Es la transformación de un saber científico en un saber posible de ser enseñando. El proceso de traducción de los contenidos contiene algunas operaciones frecuentes como, la simplificación,...
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