Transcicion De Esceula Trabajo En Una Transociion Rurla Urbana

RMIE, 2013, VOL. 18, NÚM. 59, PP. 1165-1188 (ISSN: 14056666)

Investigación

ESCUELA, TRABAJO Y FAMILIA
Perspectivas de estudiantes de bachillerato
en una transición rural-urbana
GUILLERMO TAPIA / EDUARDO WEISS

Resumen:

Este artículo analiza los sentidos atribuidos al trabajo por estudiantes de bachillerato
de sectores populares, de una zona de transición rural-urbana. La presencia de estosjóvenes en la educación media superior se inscribe en procesos de cambio estructural y
generacional. Desde un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas semi-estructuradas
y se aplicó un cuestionario a estudiantes de tres centros de Bachillerato-sabes (antes
video-bachillerato), situados en un territorio de “nueva ruralidad” en la periferia de
León, Guanajuato. Los estudiantes significan eltrabajo a partir de horizontes familiares
y personales, abiertos por su ingreso al bachillerato, relacionados con las expectativas
de realizar estudios superiores y, con ello, alcanzar un trabajo profesional. También
buscan la autonomía personal frente a sus padres, propia de la adolescencia. Estas
significaciones cobran particular relevancia entre las estudiantes mujeres.
Abstract:

This articleanalyzes the meanings that low-class high school students from a zone
undergoing rural-urban transition attribute to work. The presence of these young
people in high school is part of processes of structural and generational change.
Using a qualitative focus, semi-structured interviews were held with students in their
sabes high schools (formerly video-high schools) located in a “new rural” area onthe outskirts of León, Guanajuato. The students attach meaning to work based on
family and personal horizons that are broadened by their enrollment in high school,
as related to their expectations for attending college and then obtaining professional employment. These students also seek personal autonomy from their parents, a
feeling typical of adolescence. The meanings they attach to work acquirepar¬ticular
relevance among female students.
Palabras clave: estudiantes, familia, trabajo, educación media superior, México.
Keywords: students, family, work, high school, Mexico.
Guillermo Tapia es candidato a doctor en Ciencias, por el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro
de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). Calzada de los Tenorios núm. 235, col. GranjasCoapa,
14330, México, df. ce: guitapi@gmail.com. Proyecto desarrollado gracias al apoyo de una beca de posgrado
nacional del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología-México.
Eduardo Weiss es profesor investigador del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, México, y
director de tesis. ce: eweiss@cinvestav.mx
Revista Mexicana de Investigación Educativa

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Tapia y WeissIntroducción

E

l sentido atribuido al trabajo por los estudiantes es un tema tratado
por la sociología, en el campo de investigación sobre el sentido de
la acción social. En México se han investigado las trayectorias laborales
y escolares de los jóvenes (Pérez Islas y Urteaga, 2001), los estudiantes
universitarios que trabajan (Guzmán, 2004), los jóvenes en su trayectoria
laboral y escolar (Guerra,2008), los trabajadores jóvenes que estudian
(Garabito, 2007) y estudiantes de bachillerato (Téllez, 2009). Desde la
tradición de la sociología comprensiva y la fenomenología, los análisis se
han referido principalmente a jóvenes estudiantes de sectores medios y
populares urbanos.
Los significados con los que jóvenes de América Latina refieren el sentido
que le asignan al trabajo son diversos(Guerra, 2005; Macri, 2010; Bonfim,
2011). El trabajo es un medio para obtener dinero, recursos para gastos de
la escuela o para ayudar a la familia. Para lograr autonomía personal, por
poder realizar prácticas de consumo y vivir la condición juvenil, gracias a
la disposición de recursos monetarios propios. El trabajo también les sirve
para aprender a asumir mayores responsabilidades o ser más...