Transcodificacion

2011

Transcodificaciones para el
desarrollo de la metacognición:
Ejemplos y aplicaciones.

Compilador Raúl Barba Báez
Capacitación con Dignidad Humana, S.C
12/06/2011

0

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

Esta obra presenta aquellos diagramas que llamamos transcodificaciones. El hecho de trasladar una serie de conceptos
de un formato a otro lo llamamostranscodificar. Este ejercicio implica todo un proceso cognitivo que permite
desarrollar habilidades de comprensión de textos, sistematizar la información para luego organizar las ideas en
esquemas estructurados, ordenados y jerarquizados.
Este tipo de ejercicio permite tomar conciencia de los factores involucrados en dicho proceso que se verán reflejados
en actividades concreta como consecuencia del lasignificación de lo leído.
Por otro lado, este mismo proceso también permite al dicente regular y controlar las actividades que se realizan
durante su aprendizaje, lo que desemboca en la planificación de las actividades cognitivas, conciencia del proceso
intelectual involucrado y la evaluación del los resultado obtenidos..
Es al proceso mencionado arriba que denominamos Desarrollo de la Metacogniciónya que desarrolla y refuerza la
capacidad de autorregular el propio aprendizaje, pues cumple con los tres pasos fundamentales: la planificación, la
aplicación y la evaluación del proceso empleado para luego generalizarlo a nuevas situaciones y actuaciones.

1

Barba Báez, Raúl
©Capacitación con dignidad Humana, S: C:

PRIMER EDICIÓN 01/01/2008
Primera Revisión 18/07/09
Segunda Revisión: 20/08/10Tercera Revisión 12/06/11

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

Transcodificaciones para el de
Desarrollo de la Metacognición
01/01/2008
Primera Revisión 18/07/09
Segunda Revisión: 20/08/10
Tercera Revisión 12/06/11

2

Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Ciencias de la Conducta

Raúl Barba Báez

PROPÓSITO
Esta obra tiene el propósito de presentar lasdiferentes Transcodificaciones
que se enuncian en los encuadres de las lecturas de la antología didáctica.
Con el fin de especificar las características y mostrar ejemplos de las mismas
para guiar al dicente en la elaboración de aquellas que se le solicitan hacer.
Las Transcodificaciones están ordenadas alfabéticamente: los cuadros, los
diagramas, los mapas, las preguntas, los procesos, y otros. Lamayoría de
éstas presentan una descripción, sus características, su esquema y un
ejemplo. Además hay una serie de recomendaciones para desarrollar
habilidades para exposiciones.

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

Índice
CUADROS
1.1. Cuadro sinóptico
1.2. Cuadro comparativo
DIAGRAMAS
2.1. Diagrama radial
2.2. Diagrama de árbol
MAPAS
3. Mapas cognitivos
3.1. Tipo sol3.1.2. Tipo Estrella

3.2. De ciclos
3.3. De telaraña
3.4. De nubes
3.5. De aspectos comunes
3.6. Tipo panal
3.7. De comparaciones
3.8. De categorías
3.9. De escalones
3.10. De cadena
3.11. De cajas
4. Mapa conceptual de racimo
5. Mapas mentales
6. Mapas semántico
PREGUNTAS
7. Preguntas guía
8. Preguntas literales.
9. Preguntas exploratorias
PROCESOS
10. Línea de tiempo o Línea procedimental
11.Ruta crítica
12. Diagrama de flujo
OTROS
13. Mnemotécnica
14. Matriz de clasificación de doble entrada
15. Sistemas preferidos de representación

3
4
5
6
7
7
8

9
10
11
12
13
14
14
15
15
16
20
21
22
22
22
23
23
25
26
27
27

3

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

1. Cuadro sinóptico
DESCRIPCIÓN:
Es un diagrama que permite organizar y clasificar de manera lógica los conceptosy sus relaciones.

CARACTERÍSTICAS:
Se organiza de lo general a lo específico de izquierda a derecha en orden jerárquico.
Se utiliza llaves para clasificar la información.
Los niveles que se incluyen dentro de cada llave deben corresponder al mismo nivel conceptual.

ESQUEMA:
PUEDEN SE R VARIOS PERO DE LA MISMA
CATEGORÍA

PUEDEN SER VARIOS PERO DEBERÁN RESPONDER
A LA CATEGORÍA DEL SUBCONCEPTO...