Transdisciplina

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IV CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE TRANSDISCIPLINARIEDAD, COMPLEJIDAD Y ECOFORMACIÓN ESCENARIOS PARA LA COMUNICACIÓN • Nombre del autor: Ana Cecilia Espinosa Martínez y miembros del Taller Transdisciplinario del CEUArkos. • Institución de origen: Centro de Estudios Universitarios Arkos (CEUArkos) • País: México. • Correo electrónico: sdacademico@ceuarkos.com y ceci_vallarta@hotmail.com “NUESTROCAMINO HACIA LA TRANSDISCIPLINARIEDAD: EXPERIENCIAS EN EL CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ARKOS” Resumen El texto plantea la experiencia del Centro de Estudios Universitarios Arkos para implementar la transdisciplinariedad en la universidad así como algunas de las vivencias y aprendizajes logrados con dicha experiencia a partir de cuatro grandes estrategias universitarias para latransdisciplinariedad y la complejidad. El aporte del trabajo al congreso está dado por la presentación de una experiencia transdisciplinaria real en una universidad concreta y a nivel de la escala global en una institución: el CEUArkos, de Puerto Vallarta, Jalisco, México, la que por espacio de 4 años ha venido explorando y experimentando con los miembros de su comunidad (docentes, estudiantes y directivos)las formas de orientar el paso de una formación universitaria disciplinaria a una transdisciplinaria en todos sus programas educativos. Palabras clave: Transdisciplinariedad, complejidad, universidad, Investigación-Acción. 1. Contexto de la investigación El CEUArkos ubicado en Puerto Vallarta, Jalisco, México, se fundó en el año de 1990, como la primera Institución de Educación Superior (IES) de laciudad y su zona de influencia, por lo que es considerado el centro pionero de la educación superior en este espacio. Fue fundada por educadores con muchos años de experiencia en la formación de jóvenes y adultos en el ámbito de la educación pública, entre los que figura su actual Rector: Ing. Eduardo Espinosa Herrera. Al ser creada por militantes de la educación popular, la Universidad Arkos estácomprometida con el desarrollo de la comunidad vallartense, favoreciendo la accesibilidad universitaria y ofertando educación superior de calidad con costos accesibles. Se trata de una institución de carácter privado, con reconocimiento de validez oficial de estudios por la Secretaría de Educación Pública que oferta programas de nivel licenciatura en las áreas de: Administración de EmpresasTurísticas, Contaduría, Derecho, Ciencias de la Comunicación, y Mercadotecnia. De 300 a 400 estudiantes estudian allí, la mayoría son personas que trabajan. La planta docente cuenta con 40 profesores que se distinguen por ser, además, profesionales en ejercicio en las diversas áreas del conocimiento. Al ser creada por personas cuya praxis tuvo como antecedente la experiencia de la educación pública, laUniversidad Arkos posee una filosofía que se relaciona con una perspectiva social y desarrolla una práctica educativa humanista, evidenciada en su interés por una formación integral del

2 individuo y en su filosofía “Educar es formar hombres libres”. Animada por esa visión, la dirección del centro se interesó muy temprano por la aproximación transdisciplinar. Por otra parte, la institucióndesarrolla una reflexión importante sobre la dimensión transdisciplinaria de la educación en el marco de su revista “Visión Docente, Con-ciencia” que desde sus orígenes buscó: “Difundir la transdisciplinariedad y el sentido transdisciplinario universitario.” (Presentación de la Gaceta, 2001, p. 4) 2. Estrategias para una formación transdisciplinaria en la universidad En términos genéricos podemosdecir que cuatro son las grandes estrategias construidas con los actores de la comunidad universitaria Arkos para orientar el paso paradigmático hacia la transdisciplinariedad, a saber: 2.1 Estrategia 1: Talleres de Investigación-Acción-Formación Transdisciplinaria El Proyecto ‘TD’ Arkos es un proyecto en devenir, pero podemos decir que la necesidad de superar la fragmentación del conocimiento y...