Transferencia de aprendizaje

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
APORTACIONES DE LA TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES A LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.
ASPECTOS TEORICO PRACTICO.
El tema de la transferencia aplicado a la psicología de la educación, es un tema antiguo y nuevo a la vez. Antiguo porque es una creencia implícita y explicita de los educadores enseñantes: estos, en general, creen que lo que el alumno aprende le serviráen una situación futura diferente; antiguo también porque gran parte de la bibliografía data de los años 1990 a 1950. Es también un tema nuevo dada la pluralidad de aportaciones en los últimos diez años a diferentes campos de la psicología de la educación y nuevo en especial por las investigaciones desarrolladas en los últimos tres años.
En el siguiente trabajo trataremos
Definición y conceptode transferencia
Diferentes clases de transferencia considerando las aportaciones de diferentes autores y aprendizaje
Los procesos psicoeducativos que deben distinguirse en la transferencia
Factores que inciden en la transferencia
Teorías de la transferencia
Aplicación de la transferencia al campo de la psicología










Definición y concepto de transferencia
La transferenciadel aprendizaje se refiere a los efectos que tiene un aprendizaje previo sobre un aprendizaje nuevo.
Se supone que se da la transferencia cuando los aprendizajes realizados por el sujeto influyen en acciones posteriores, cuando lo aprendido en una situación puede utilizarse en otra diferente. La transferencia implica, según Clifford una situación de aprendizaje inicial, aprendizaje primero y otrasituación de aprendizaje llamado aprendizaje segundo, que implica cierta novedad respecto a la primera situación.


Clases de Transferencia
As diferentes formas de transferir el aprendizaje a nuevas situaciones determina en parte su clasificación si consideramos los efectos que produce esta decimos que hay tres tipos de transferencia
La transferencia positiva se da cuando el aprendizajeprevio hace más fácil el aprendizaje nuevo.
La transferencia negativa se da cuando el aprendizaje anterior hace más difícil el aprendizaje nuevo. Entre más cosas tengan en común dos tareas será más probable que ocurran los efectos de la transferencia. Por ejemplo, aprender sumas de dos columnas hace más fácil aprender sumas de tres columnas, haber aprendido ping pong hace más fácil aprender tenis.Pero si las tareas de aprendizaje implican estímulos similares pero requieren respuestas diferentes puede presentarse la transferencia negativa, por ej. el conocimiento del español puede interferir con el aprendizaje del portugués, o el haber aprendido algún juego de cartas puede interferir con el aprender otro nuevo que implique un procedimiento diferente.
La transferencia nula sería cuando unconocimiento previo no tiene ningún efecto sobre el aprendizaje de una tarea nueva. No lo facilita ni lo dificulta.

Según el proceso diacrónico
Transferencia proactiva cuando el aprendizaje actual se transfiere facilitando futuros aprendizajes, y este es el caso más frecuente de transferencia.
Transferencia retroactiva según la cual los aprendizajes afectan positivamente o negativamente aaprendizajes anteriores esto suele suceder en aprendizajes de memoria.
Según la forma
Transferencia vertical se refiere a la capacidad de trasladar los conocimientos y destrezas adquiridos a otra unidad superior por ejemplo el aprendizaje de la suma puede ayudar al proceso de la sustracción.
Transferencia lateral se da cuando de un aprendizaje se pasa a otro semejante dentro de la misma categoría.También se pueden conocer como transferencia literal y figural implementada por Royer al área del lenguaje.
Según el tiempo transcurrido
Transferencia cercana si se contempla este tiempo entre la primera situación de aprendizaje y la situación de transferencia.
Transferencia lejana cuando las dos situaciones son dispares o dispersas.
Este mismo concepto lo expresa Royer y Travers en la...