TRANSFORMACI N DEL INDIVIDUO EN UN SER SOCIAL Y CONSTRUCCI N DE LA REALIDAD SOCIAL

TRANSFORMACIÓN DEL INDIVIDUO EN UN SER SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL AUTOR: ANA. MARÍA BRIGIDO
Transformación del individuo en un ser social y construcción de la realidad social:
La sociología estudia la vida social humana, los grupos, las sociedades. El hombre no es un ser social sino que se hace social en virtud de procesos que la sociedad pone en funcionamientocon ese fin. La sociedad si bien se presenta como realidad dada surge de la interacción continua de sus miembros. Marx expresan la dialéctica de la sociedad: La sociedad es un producto humano. La sociedades una realidad objetiva. El hombre es un producto social.
*Elementos constitutivos de la vida social: individuo, cultura y sociedad
El ser humano nace indefenso, depende de otros para sudesarrollo. Si bien la situación social es indispensable para el desarrollo del ser humano, la vida social no es posible sin la presencia de individuos socializados. El individuo y sociedad son términos de una misma realidad. La cultura es el conjunto de normas, creencias y conocimientos compartidos, producidos durante el proceso de interacción y transmitidos de un generación a otra.
*Socialización yeducación
La socialización es la forma en que un individuo se incorpora a la sociedad. Es el mecanismo del que se vale la sociedad para producir y reproducir su propia existencia: la sociedad fabrica sus miembros. La convivencia humana afecta el modo en que el individuo se comporta; el medio social, marca o condiciona las posibilidades objetivas de acceder a todo tipo de bienes sociales. Por lasocialización se adquiere la herencia social.
Educación, instrucción y enseñanza: la instrucción es la transmisión de información; la enseñanza, la relación entre maestro y alumno; la educación es el proceso en el cual una personalidad actúa sobre la otra con el fin de modificar el desarrollo.
*Diferentes perspectivas sobre el proceso de socialización
Perspectiva objetivista:
En cada uno de nosotrosexisten dos seres: el individual, estados mentales referentes a nosotros mismos; y el social, ideas, sentimientos y hábitos que expresan en nosotros los grupos a los que pertenecemos. El fin de la educación es formar al ser social. El hombre no es hombre sino porque vive en sociedad.
Perspectiva subjetivista:
La acción social responde a la intencionalidad del sujeto. El individuo puedeinterpretar los significados y los signos y crear otros nuevos.
Etapas del desarrollo de la persona: 1. Imitación, aún no tiene la concepción real de sí mismo como ser independiente. 2. El juego, juega los roles de cualquiera, pero sabe que él es alguien diferente. 3. El deporte, asume mientras juega el rol del otro en una situación social; el niño está respondiendo a las demandas del otro generalizado, lasociedad, a través de las reglas del juego.
El comportamiento no es un mero reflejo de estructura social, sino el resultado de la forma en que el sujeto interpreta la situación y responde a ella.
Perspectiva integradora:
El hombre no nace social sino con predisposición hacia la socialidad, debe internalizar. Se menciona una socialización primaria que se desarrolla en la familia, donde el mundoes mediatizado por el “otro significante”.
Gran peso del afecto, la primera imagen que el niño tiene de sí mismo es la imagen que los otros significantes tienen de él. El mundo social que le presentan los otros significantes es el único que existe. Esta socialización da paso a la secundaria cuando existe en la conciencia el otro generalizado. La socialización secundaria es el proceso de educación,internalización de submundos institucionales o basados sobre instituciones.
*Construcción y mantenimiento del orden social
Orden y estabilidad son una creación humana. Los procesos que mantienen el orden social son la institucionalización y la legitimación.
Las instituciones son conjunto de normas que rigen actividades consideradas básicas para la supervivencia del grupo: es aceptada por un...