TRANSFORMACION DE LA GESTION ESCOLAR

TRANSFORMACION DE LA GESTION ESCOLAR


Venezuela está inmersa en un constante reto de transformación educativa y es vital hacer cambios significativos en aquellos elementos que conducen la organización escolar en la obtención exitosa de los objetivos, metas y propósitos, con el menor costo y tiempo posible.
Para lograrlo, la docente Edy Alvarado explica en su trabajo denominado "Gestióngerencial de los directivos que administran las organizaciones escolares, a través del Total Perfomance Scorecard”, que es fundamental que el equipo directivo logre fortalecer a las personas claves comprometidas con la visión, misión y estrategias de su institución.
Si parte de la premisa de que todo cambio se genera de adentro hacia fuera en cada persona y en la urgente necesidad de disfrutar de unespacio de trabajo abierto, participativo, donde se generen ideas creativas, "surge la necesidad de valorar el aprendizaje, de la mejora y el desarrollo como un proceso cíclico sostenible en el tiempo, en los que la autogestión organizacional y el coaching individual, hacen posible el camino hacia la excelencia”.
En tal sentido, es un compromiso de los directivos la aplicación de herramientasgerenciales innovadoras para promover la participación activa y efectiva de todos los actores que integran el proceso educativo.
En ese proceso, Alvarado propone la utilización del instrumento de gestión Total Performance Scorecard (T.P.S.), una filosofía de gestión, de mejora, desarrollo y aprendizaje continuo que permite crear las condiciones en las instituciones para que los directores, subdirectores,docentes, auxiliares y obreros cumplan con su responsabilidad ineludible de planificar innovaciones que optimicen y garanticen la eficiencia del servicio a los padres y representantes y amplíen la cobertura de atención integral.
En su trabajo, la docente describe los diversos enfoques que fundamentan la gestión gerencial de los directivos que administran las organizaciones escolares.
"El estudioreviste importancia en lo social, porque las organizaciones escolares, usando el Total Performance Scorecard (TPS) mejoran la gestión en forma integral ofreciendo una educación de calidad en beneficio del alumnos”.
Visión amplia
 
Desde el punto de vista organizacional, el TPS puede brindar una visión amplia sobre el proceso interno y el crecimiento y aprendizaje de los empleados, vinculado con losobjetivos personales y los objetivos organizacionales. "Sus resultados pueden ejercer influencia para el cambio y transformación en las organizaciones escolares, ya que una gestión de calidad es vital para la evolución de las actividades que allí se realizan”.
En aspecto teórico, la información obtenida en el trabajo investigativo sirve de apoyo para revisar y mejorar el proceso interno, elcrecimiento y el aprendizaje de los empleados.
Alvarado apunta que la educación es la base de la construcción del ser humano, tanto en su aspecto afectivo como cognitivo, por ello, es una responsabilidad de cada uno de los actores claves hacer modificaciones significativas que contribuyan a elevar la calidad educativa.
"De ahí, la innegable necesidad de emprender una profunda inversión en el sectoreducativo produciendo verdaderos cambios en la búsqueda de una mayor eficiencia y calidad de la práctica educativa, como lo contempla el Ministerio de Educación (1998) en la propuesta de un plan de acción en el cual se privilegia la palabra "reestructuración” con un significado de transformación total desde las operativas, hasta la cima gerencial del sector educativo”.
Actitudes y habilidadesnecesarias
 
Es necesario que las instituciones educativas cuenten con gerentes educativos con actitudes, habilidades para crear, inventar y valerse de estrategias que sean efectivas ante las dificultades que se les presenten y estar en condiciones de lograr la verdadera transformación del hombre para los hombres.
Romano (2004) manifiesta que la gestión del directivo debe fomentar la obtención exitosa...