Transformacion

SALINAS, J. (2001): ¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología digital?. Edutec'01. V Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible. 17-19 de septiembre, Murcia.

¿CÓMO TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR CON LA TECNOLOGÍA DIGITAL? CONSIDERACIONES Y REFLEXIONES.
Mesa de expertos Jesús Salinas Jesús.salinas@uib.es Universitat de les Illes BalearsEdutec'01. V Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible. 17-19 de septiembre, Murcia. La lectura de la ponencia "¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología digital?" de José Silvio supone una aportación de calidad al debate sobre las repercusiones que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen en la educación superior. Aún asumiendo, engeneral, los planteamientos que en dicha ponencia se hacen, considero conveniente hacer algunas consideraciones y reflexiones: 1.- Sobre el título. En este ámbito, el planteamiento es, habitualmente, si la educación superior se ha de transformar con la tecnología digital, y considero acertado plantear, dando por supuesto que se ha de transformar, el cómo hacerlo -y podría añadirse el para quién.2.- Sobre la demanda y oferta de educación superior. Aún asumiendo, en términos generales, lo dicho sobre este tema, no comparto la diferenciación entre demanda tradicional y no tradicional que hace el ponente. Considero que en la actualidad esta diferenciación no viene de la demanda sino que la mantiene la oferta misma, siendo las instituciones las que diferencian entre ambas demandas. En todocaso, parece más adecuado hablar de formación inicial y continua que cada vez coincide menos con tradicional - no tradicional. En una sociedad en continuo cambio y cada vez más global, el tema de la demanda de formación superior no puede entenderse sin hacer referencia al debate sobre las nuevas relaciones universidad – sociedad. Algunas de estas relaciones que tienen que ser revisadas en el contextode la enseñanza universitaria (Ljosa, 1998) hacen referencia al tema de la oferta y la demanda de formación: - El fuerte incremento de la necesidad de reciclaje y una más amplia formación cambiará el rol de las universidades y la composición de su cuerpo de estudiantes. - El uso cotidiano de la tecnología en la vida laboral y en las profesiones hará necesario incorporar aplicaciones tecnológicasde forma mucho más amplia en los programas de educación y formación. - La tradicional compartimentalización de las ocupaciones y profesiones al igual que su educación tendrá que ser superada y serán comunes programas transprofesionales y trans-disciplinares. - Las TIC harán posible organizar la educación de forma diferente y en particular reducir la proporción de la educación basada en el campus. -Esto puede conducir a nuevos modelos organizativos, tales como ‘organizaciones virtuales’, ‘comunidades virtuales’ y consorcios compartiendo estudiantes. Pero puede ocurrir que, mientras unas instituciones de educación superior se están centrando en las nuevas tecnologías de la comunicación para distribuir educación a distancia, están fracasando en detectar lo que se necesita para resolveralgunos de estos

SALINAS, J. (2001): ¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología digital?. Edutec'01. V Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible. 17-19 de septiembre, Murcia.

problemas. Todavía ponen el énfasis en credenciales y grados tradicionales, y aunque a veces mediante las TIC, siguiendo una organización de clases y grados convencionales. Escomprensible que entre las instituciones universitarias se detecte, en estos momentos, una decidida apuesta por las TIC, y al mismo tiempo reciban una fuerte demanda de sistemas de enseñanza-aprendizaje más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que pueda incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida. Para responder a estos desafíos las instituciones educativas deben revisar sus...