Transformaciones geometricas

TITULO
“HACEMOS TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS CON AYUDA DEL GEOGEBRA”

A.- JUSTIFICACION:
La integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el mundo educativo nos permite disponer de unos recursos que, usados de forma adecuada, se convierten en una herramienta potente y con interesantes funcionalidades para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.La predisposición por parte del alumnado para el uso de estos recursos es muy favorable. Es evidente el carácter motivador de los mismos y su eficacia para favorecer metodologías activas y participativas, que permiten además que el alumnado se sienta partícipe de su propio aprendizaje. Podrá trabajar las matemáticas de forma experimental, esto es, interactuar con objetos matemáticos,construirlos, analizar comportamientos, comprobar propiedades, hacer conjeturas, realizar simulaciones entre otras tareas.

La intencionalidad de esta experiencia es proponer una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática. Se da a partir de la iniciativa docente a consecuencia de la observación diaria del desánimo del alumnado hacia el área, al considerarlo tedioso, poco atractivo,que no despierta el interés, la creatividad, etc.

La fundamentación de este trabajo radica en la importancia de ofrecer a los alumnos un adecuado acceso a los conocimientos además de garantizar aprendizajes funcionales. Se da por descontado que la herramienta dinámica Geogebra es un recurso apropiado para la realización de los aprendizajes escolares además de cómoda y sencilla herramienta conla que se puede crear material personalizado.

Geogebra, como software de geometría dinámica, permite abordar problemas geométricos y de dibujo lineal en el plano, a través de la experimentación y la manipulación de diferentes objetos que intervienen en una construcción, por lo que se podrá diseñar, construir, explorar y resolver problemas de manera interactiva.

B.- IDENTIFICACION DEUNA EXPECTATIVA DE LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES:
Constantemente somos veedores pasivos de los resultados en las diferentes evaluaciones a nuestros estudiantes, cuyos niveles de desempeño se encuentran por debajo del Nivel Básico y más notorio aún en los alumnos de las áreas rurales. Es común encontrar en nuestras aulas alumnos que evidencian:
• Escaso dominio de lasoperaciones básicas.
• No comprenden textos para la solución de problemas sencillos.
• Dificultades en la ubicación de puntos en el plano.
• Temor para acceder a un computador.
• Escaso uso de la imaginación y creatividad en problemas de secuencias lógicas.
A esto tenemos que agregarle las actitudes de rechazo y desinterés por el área.
Según lo expresado, se buscó la manera demejorar el trabajo del área haciendo uso ara ello de los recursos que nuestra institución cuenta como son: un laboratorio con 10 computadoras personales, acceso a internet, proyector multimedios y un ambiente adecuado para el desarrollo de actividades con ayuda del computador.
C.- MOTIVACION.-
Durante las sesiones de clase se da a conocer al alumnado la importancia del manejo funcional yproductivo del computador en el área de Matemática, tratando de esta manera motivarlo a participar activamente en la experiencia.
Fue preciso también compartir con los demás colegas y padres de familia la experiencia a desarrollar con los alumnos.
D.- ANTECEDENTES.-
1.- “La eficiencia de la intuición”.
Esta innovación promueve el uso adecuado y eficiente del Geogebra. Su interés radica en el uso desoftware libre por parte del docente y el alumnado en general.
Referencia: revista “Divulgamat” del Centro de Divulgación de las Matemáticas. Octubre 2009.
E.- OBJETIVOS.-
❖ Enfocar el aprendizaje de la matemática como una estimulante aventura intelectual.
❖ Explorar en el inmenso mundo del internet recursos apropiados para el desarrollo de la creatividad e inventiva con ayuda de la...