Transformando, Innovando Y Produciendo Una Educación Compleja Transdisciplinar
Páginas: 2 (426 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
Transformando, innovando y produciendo una educación compleja transdisciplinar
Introducción
El horizonte de trasformar la educación tradicional y constructivista en la actualidad, constituye ungran reto dentro el campo educativo, lo cual directamente implica de manera permanente desde una nueva visión con la acción y reflexión, la innovación pedagógica, con proposición, el análisis críticointeractivo de los conocimientos y en efecto dicha acción nos permita generar la reconstrucción y producción de nuevos conocimientos inter y transdisciplinares, apuntando a una educación compleja,intercientífica y socio critica, que pueda responder a las necesidades de una biodiversidad social y natural, bajo la premisa de la vida armónica o vivir bien.
Por otro lado dicha transformacióneducativa, hacia una educación compleja, intercientífica y socio crítica, exige estrictamente una conversión de las metodologías de aprendizaje, que logren el potenciamiento y desarrollo de las dimensioneshumanas (ser, saber hacer y decidir) que posibiliten una real formación integral holística y con identidad cultural a la persona.
En el marco de la trasformación científica socio crítica, el presenteconstructo de análisis sistemático y propositivo fundamentada en la experiencia y práctica educativa, se muestra como una orientación hacia la asimilación de las nuevas formas de pensar, sentir,reflexionar, estudiar, etc. Para una educación verdaderamente integral, socio crítica y descolonizadora.
Pedagogía y didáctica socio crítica para una educación compleja y transdisciplinar a partir de lapráctica reflexiva
En todo proceso de transformación y educación integral del ser humano, uno de los elementos primordiales es la acción de reconstrucción de nuevos conocimientos plasmada en lapráctica; y esta se constituye como un eje principal para un significativa formación; no obstante en este caso se abordará la resignificación de la transformación en el ámbito educativo a partir de la...
Introducción
El horizonte de trasformar la educación tradicional y constructivista en la actualidad, constituye ungran reto dentro el campo educativo, lo cual directamente implica de manera permanente desde una nueva visión con la acción y reflexión, la innovación pedagógica, con proposición, el análisis críticointeractivo de los conocimientos y en efecto dicha acción nos permita generar la reconstrucción y producción de nuevos conocimientos inter y transdisciplinares, apuntando a una educación compleja,intercientífica y socio critica, que pueda responder a las necesidades de una biodiversidad social y natural, bajo la premisa de la vida armónica o vivir bien.
Por otro lado dicha transformacióneducativa, hacia una educación compleja, intercientífica y socio crítica, exige estrictamente una conversión de las metodologías de aprendizaje, que logren el potenciamiento y desarrollo de las dimensioneshumanas (ser, saber hacer y decidir) que posibiliten una real formación integral holística y con identidad cultural a la persona.
En el marco de la trasformación científica socio crítica, el presenteconstructo de análisis sistemático y propositivo fundamentada en la experiencia y práctica educativa, se muestra como una orientación hacia la asimilación de las nuevas formas de pensar, sentir,reflexionar, estudiar, etc. Para una educación verdaderamente integral, socio crítica y descolonizadora.
Pedagogía y didáctica socio crítica para una educación compleja y transdisciplinar a partir de lapráctica reflexiva
En todo proceso de transformación y educación integral del ser humano, uno de los elementos primordiales es la acción de reconstrucción de nuevos conocimientos plasmada en lapráctica; y esta se constituye como un eje principal para un significativa formación; no obstante en este caso se abordará la resignificación de la transformación en el ámbito educativo a partir de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.