transformando la practica docente


DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE


El realizar el análisis de la práctica docente no es tarea fácil de alguna u otra forma se nos escapan circunstancias importantes y muchas de las vecescomo docente nos limitamos al realizar la reflexión del proceso y no nos adentramos. Considero muy importante haber analizado las dimensiones de la práctica docente ya que nos ayudara a discernir losmuchos aspectos involucrados y que de manera conjunta, explican el por qué y el cómo de nuestra práctica docente.
La sistematización de la práctica pretende dar respuesta y solución a loscuestionamientos que nos hacemos del proceso que estamos realizando, por lo que es necesario que el docente reconozca las dimensiones de su práctica, porque de esa manera podrá observarla de manera similar a comola perciben los demás ya que esta brinda una oportunidad para que los docentes, además de reconocer las contradicciones, las equivocaciones y los aciertos que han tenido (o que todavía tienen),propongan una mejoría 
Sistematizar la experiencia que tenemos con nuestros estudiantes, buscar respuestas y formular nuevas preguntas para construir el rostro que nos esclarezca nuestras razones parasaber quiénes somos al momento de investirnos como docentes frente a los demás y ante nosotros mismos, es tarea de quien sabe que siempre deberá seguir aprendiendo y para quien tenga, como únicacerteza, que no hay ninguna certeza más que la de poder hacer un alto en el camino, para preguntarse: ¿Y que está pasando ahora conmigo?.
Por lo anterior, concordamos con las palabras que Fierro, Fortoul yRosas (2000) usan para definir la práctica docente. Según estas autoras, ésta se refiere a “… una praxis social, objetiva e intencional, en la que intervienen los significados, las percepciones y lasacciones de los agentes implicados en el proceso… así como los aspectos político-institucionales y normativos que, según el proyecto educativo de cada país, delimitan la función del maestro.”
Para...