Transformando la practica docente

“Transformando la práctica docente”
(Una propuesta basada en la investigación-acción)
Cecilia Fierro
Bertha Fortoul
Lesvia Rosas
“La educación básica tiene que responder a esas necesidadespor lo que el papel de los maestros no puede ser siempre igual” (Pp-17)
Esta lectura nos vuelve a retomar la importancia de que un maestro tiene que estar en constante actualización para que puedallevar a cabo una mejor trabajo dentro del aula, ya que en el siglo 21 está lleno de tecnología y eso hace que la sociedad sea distinta.
Lograr que los docentes utilicen un método de trabajo basadoen investigación-acción será una herramienta eficaz para sortear estas dificultades y para echar andar experiencias no solamente pertinentes y viables, si no también sustentadas teóricamente.
Elprofesorado se enfrentara a diferentes problemas como económicos, familiares y sociales de la vida cotidiana ya que desempeña su labor frente a los alumnos de diferentes sociedades, los maestros tendránque resolver esos conflictos con base a competencias desarrolladas y actualizadas.
“Dialogo es una palabra muy utilizada, pero muy pocas veces llevada a la práctica mucho más que una conversación oun mero intercambio de ideas, implica la explicitación y la confrontación de pensamientos distintos a su entorno a un interés común, el respeto por las ideas expresadas, la libertad para manifestardudas o desconocimiento y la intención de conocer, entender y de avanzar en la brusquedad de verdad” (pp-27)
Esto nos lleva a la importancia del pilar aprender a vivir juntos esto quiere decir tenemosque respetar al otro, a llegar a acuerdos, a escuchar, a hacer oír nuestros reclamos, a encontrar soluciones consensuadas por métodos no violentos. En la escuela el niño debe comenzar ya a practicar,en cada una de las instancias educativas, el respeto por el otro, fomentando la participación en la elaboración de las normas a partir de la necesidad de ordenar la convivencia.
Dimensión personal:...